국어과 영역별 논술 교육 방법

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이번 실습 경험을 바탕으로 ‘읽기’와 ‘쓰기’, ‘말하기·듣기’ 영역의 논술 교육 방법에 대해 서술하도록 하겠다.
먼저 ‘읽기’ 영역에서 논술 능력을 신장시키기 위해서는 다양한 매체를 활용해야 한다. 학생들이 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 문제 상황을 설정하여, 문제 상황을 쉽게 이해할 수 있도록 다양한 매체를 준비한다. 예를 들면, 셧다운제가 바람직한지 주장하는 글쓰기를 한다고 가정하자.
학생들이 수준에 맞게 매체를 선택할 수 있도록 셧다운제를 다루고 있는 만화(사진), 동영상(뉴스, 공익 광고), 신문과 같은 세 종류의 매체 자료를 준비한다.
학생 각자에게 알맞은 매체를 선택하여 문제 상황을 인식 하도록 한다. 그 다음에, 단계별로 문제 상황에 대한 자신의 관점을 세울 수 있도록 한다.
이 때, 학생이 관점을 논리정연하게 정리할 수 있도록 SQ3R을 사용하여 학습지의 질문을 구성한다.
영상이나 그림 매체를 보는 것도 읽기에 해당하므로 매체에 상관없이 SQ3R 단계에 따라 질문을 하고, 학습지에 학생의 생각을 적도록 한다.

참고 자료

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