동료교수모형

목차

1. 개요
1) 동료교수모형의 개요
2) 동료 교수 모형의 활용

2. 동료 교수 모형의 기초
1) 교수. 학습에 관한 가정
2) 동료 교수 모형의 주제
3) 학습 영역의 우선순위와 영역간 상호작용
4) 학생의 학습 선호도

3. 교수.학습의 특징
1) 수업 주도성
2) 주요 참여 형태
3) 포괄성
4) 과제 제시와 과제구조

4. 동료 교수 모형에서의 학습 평가
1) 동료 교수모형에서 개인 교사가 평가하기 적합한 상황
2) 개인 교사를 위한 체크리스트

5. 동료 교수 모형의 요약

본문내용

① 동료교수 모형의 가장 기본적인 특징은 몇몇 학생이 학습과정에서 다른 학생을 보조하기 위해 많은 교수 기능을 담당하는 학습 환경을 의미한다.② 동료 교수 모형은 학생이 다른 학생의 학습을 돕는 많은 교수전략으로부터 발전되었다.③ 동료 교수 모형의 3가지 개념ⓐ 동료 교수 모형은 학생이 다른 학생을 가르치는 전략을 활용한다는 것이 분명하지만, 교사가 계획한 모형중심의 접근방법을 준수해야만 동료 교수 모형이 될 수 있다.ⓑ 동료 교수는 학생이 한 가지 이상의 학습 활동에서 짝을 지어 ‘나란히’ 학습하는 파트너 학습과는 다르다.- 동료 교수가 되기 위해서는 학생은 반드시 교사가 일반적으로 맡는 몇가지 주요 교수 기능에 대한 뚜렷한 책임감을 가지고 있어야 한다.- 동료 교수 모형에는 정기적으로 개인교사-학습자 역할이 바뀐다 하더라도, 이들 역할에 대한 명확한 설명이 있어야한다.ⓒ 동료 교수모형을 작은 규모의 협동학습 모형으로 오인해서는 안된다.

<중 략>

① 동료 교수 모형은 직접 교수 모형의 변형으로 볼 수 있다.ⓐ 교사가 한 가지 즉 학생이 학습활동을 하는 동안과 그 후에 발생하는 수업 상호작용을 제외하고는 직접 교수와 같은 동일한 모든 요소들에 대한 통제권을 가진다.ⓑ 중요한 책임이 이른바 개인교사 라고 불리는 학생에게 위임되는데, 이 학생은 다른 학생의 연습시도를 관찰하고, 분석하기 위해 훈련을 받는다.★ ⓒ 자주 사용하게 될 4가지 용어들의 차이점-개인교사: 임시로 교사의 역할을 담당하는 사람.-학습자: 개인 교사의 관찰 및 감독하에서 연습하는 사람.-조(짝): 개인교사-학습자 쌍.-학생: 개인교사나 학습자의 역할을 수행하지 않는 학생을 묘사하는 일반적인 용어.★ ② 동료교수 모형은 학생이 수행하는 연습시도에 대해 교사의 관찰부족과 교사로부터 받는 제한된 피드백이라는 문제점을 줄이기 위해 고안되었다.ⓐ 수업 중 학생의 학습 참여기회는 동료교수 모형에서 반으로 축소되는데, 이는 각 학생이 개인교사로서의 활동시간과 학습자로서의 활동시간을 대략 반씩 보내기

참고 자료

없음