보건교육방법론 교수학습이론정리

목차

1 bruner의 학습이론
2 Glaser의 학습이론
3 Bloom의 완전학습 모형
4 Ausubel의 유의미 학습모형
5 행동주의 학습이론
6 인지적 학습이론
7 인본주의 학습이론
8 시청각 교육이론

본문내용

브루너는 미국 인지심리학자의 대표적인 인물로, 특히 인지발달 및 인지학습이론을 발달시키는 데 많은 영향을 미쳤다. 브루너는 발달이론이 교육과 연결돼야 함을 강조하면서 어린이의 지적발달이 어떻게 학습에 관련돼야 하는가에 관심을 가졌다.
브루너의 인지학습이론은 개념화이론 또는 유목화이론이라고도 하는데, 개념화 또는 유목화는 같은 개념으로서 개념들 간의 관계를 파악하거나 개념을 변형시키는 것을 의미한다.
브루너의 학습이론의 4가지 특성은 교수이론에 대한 기본적인 명제라고 볼 수 있다.

<중 략>

설정된 학습목표를 달성하기 위해 학습자의 현재 수준을 진단하는 일이다.
출발점 행동이란 새로운 학습이 시작되는 단계에서 학습들이 갖는 선수학습의 정도를 말한다.
이처럼 다음의 새로운 내용을 학습시키기 위해서는 그 내용에 대해 이미 습득하고 있는 학습자의 수준을 기초로 삼아야 한다. 이때, 학습자의 수준 정도는 학습자의 지식과 능력에 관한 지각적.인지적.운동 기능적 개념만을 의미하는 것이 아니라, 학습자의 흥미.학습방법 등도 파악해야 함을 의미한다. 이에 블룸은 출발점 행동을 지적 출발점 행동과 정의적 출발점 행동으로 나눴다. 지적 출발점 행동에는 지능.적성.선행학습을, 정의적 출발점 행동에는 흥미.태도.자아개념을 포함시켰으며, 이들 지적.정의적 출발점 행동이 학생의 학업성취 수준의 65%를 결정짓는다고 했다.

<중 략>

유기체가 한 어떤 행동이 그 개체에게 만족스러운 결과를 가져다 줄 때, 유기체는 그 행동을 반복하거나 더 강하게 하려는 경향이 있다. 즉 행동은 그 행동의 결과에 지배받는다. 이와 같이 학습자의 행동이 그 행동의 결과로서 얻은 만족스러운 자극에 의해 반복되거나 강화되는 현상을 강화의 법칙이라 한다.
(1)정적 강화 : 정적 강화란 상과 같은 의미이다.
(2)조건 강화 : 조건 강화란 본래는 강화하는 힘이 없지만 다른 강화물과 적절히 짝지워지면 강화력을 갖게 되는 것이다.
(3)토오큰 강화 : 토오큰 강화란 조건강화의 한 종류로서 토오큰과 같은 구매력을 가진 상징물을 주는 강화체계를 말한다.

참고 자료

없음