주입식 교육관과 성장식 교육관 비교․설명,교육적 시사점, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론과 교육적 시사점

소개글

인간과 교육

1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관
 1) 주입식 교육관
 2) 성장식 교육관
(1) 자연주의
(2) 진보주의
(3) 실존주의
 3) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교
 4) 교육적 시사점
2. 피아제의 인지발달단계 이론
 1) 피아제의 인지발달 단계 이론
 2) 피아제의 인지발달 이론의 교육적 시사점
3. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
‘교육관’이란 이상적인 교육에 대한 포괄적 견해로써 교육을 통하여 실현코자 하는 목적, 달성하고자 하는 목표, 이에 따라 요구되는 수단과 방법과 조건을 포괄함과 아울러 교육 전반을 지배하는 가치체제를 의미하기도 한다. 이러한 의미를 가진 교육관은 시대의 흐름에 따라 다양화되며 발전해왔다.

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관
1) 주입식 교육관
주입식 교육이란 말은 원래 중세 가톨릭 교회에서 교리를 가르칠 때 개인차를 고려하지 않고 누구에게나 학습내용을 일방적으로 주입한 데서 유래한다. 주입식 교육의 교수법은 교사중심, 교과서중심의 수업이 되어 개성을 무시한 획일주의, 형식주의로 흐르기 쉽다. 이 전근대적인 교육방법에 대한 반동으로 나타난 것으로 코메니우스의 직관교육법, 루소의 아동중심 교육관, 페스탈로치의 개발교수법, 듀이의 경험주의 교육관 등을 들 수 있다.
주입식 교육에서 교육의 내용은 과거에 이루어 놓은 지식과 기술의 체제로써 구성되며, 따라서 학교가 주로 해야 할 일은 그것을 다음 세대에 전달하는 것이다. 과거에도 행위의 규칙이 발달되어 있었으며, 도덕적 훈련은 이러한 규칙과 기준에 따라서 행동의 습관을 조성하는 것이었다. 그리하여 학교가 다른 사회적 기관과는 명백히 구분되는 기관이 되도록 한다는데 그 특징이 있다. 그리고 교육과 학문적 훈련의 주된 목적 혹은 목표는 학생들로 하여금 교수활동의 내용에서 조직된 지식과 예정된 기술의 체제를 획득하게 함으로써 장차 책임을 다하고 성공적인 생애를 영위할 수 있도록 준비시키는 데에 있다. 또한 모범적 행위의 기본은 과거로부터 전해지는 것이므로, 학생의 태도는 전체적으로 온순하고 수용적이며 복종하는 태도를 지녀야 한다. 전통적 방식은 본질적으로 위로부터, 혹은 밖으로부터 무엇을 주입하는 것을 특징으로 한다. 이는 이제 겨우 조금씩 성숙해 가면서 성장하고 있는 사람들에게 성인의 기준과 내용과 방법을 부과하는 것이다. 이로 인해 전통적 교육에서는 주로 주입식 교육을 행하였고 끊임없는 반복을 통한 학문의 훈련을 강조하였다.
주입식 교육의 단점은 다음과 같다. 첫째, 주입식교육에서의 대부분의 지식, 기술은 아동의 현실생활과 무관하게 정립된 것이다.

참고 자료

김현(2014), 「키위 교육학 상」, 서울 : 미래아카데미 북이그잼
서울대학교 교육연구소(2011), 「교육학 용어사전」, 서울 : 하우동설
박은영(1991), 「John Dewey의 학교론에 관한 연구」, 석사학위 논문, 전남대학교 교육대학원
박준영(1995), 「John Dewey의 지성중심 교육철학」, 경성대학교 출판부
신성민(2009), 「존 듀이의 도덕철학과 인간교육에 대한 연구」, 석사학위 논문, 원광대학교 교육대학원
두산백과, http://www.doopedia.co.kr/