주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관
2. 우리나라 암기교육의 생성원인 및 배경
3. 오늘날 우리사회에서 요구하는 창조성
4. 인지발달 이론
5. 피아제의 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 아동청소년의 성장발달에 큰 영향을 미치고 있는 환경은 바로 교육이라고 생각한다. 부정적인 교육을 통해서 우리 아이들은 현재 다양한 문제가 발생된다고 생각한다. 10대, 청소년은 밝고 건강한 모습으로 성장하고 발달한다는 전통적인 이념을 가지고 있다. 그리고 청소년은 우리의 미래로서 학교에서 학생의 신분에 맞게 열심히 공부를 해야 하는 이념으로 우리들은 생각하고 있다. 하지만 현실에서 드러나고 있는 실제 문화에서는 이와 상반되는 경우가 많이 있다. 아이들은 어린 시절부터 부모님의 관심과 노력에서 벗어나 과거와는 다른 성장과 발달을 하고 있다. 이러한 과정 속에서 아이들은 좋은 대학을 가기 위해서 유행처럼 사교육을 받고 있다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관
1) 주입식 교육관
주입식교육은 교사의 일방적인 주도성으로 아동의 생동감, 흥미, 능력, 필요를 전혀 무시한 성인위주의 교육이 되기 쉬운 것이다. 주입식 교육관은 전통주의 교육의 주된 방식으로 창의력을 키워주어야 하기 때문에 오늘날에는 부적합하다도 할 수 있다. 하지만 초등교육에서는 이루어지고 있다. 브루너 지식의 구조(교과를 가르치는것)를 강조하고 이렇게 지식의 구조로 가르치면 초등학교에서 대학에 이르기 까지 이해의 수준에 차이가 있을 뿐 아니라 어느 단계에서나 교육이 가능하다고 하였다.
학문중심교육과정은 생활경험을 너무 강 조하는 경험중심교육과정과는 달리 그 교과의 개념이나 법칙과 관련된 원리와 사고체계를 학습자들이 스스로 발견하는 것을 중요시 하고 있다. 지식이나 학문의 가장 기본적인 개념이나 원리를 정선하여 적은 양의 지식으로 활용 범위를 극대화 할 수 있는 생산적인 교육을 요청하였다.
교육을 시키는 사람을 중심으로 암기위주의 교육을 중요시 하였다. 지식위주의 교육을 하기 때문에 학습의 성과와 결과를 목적으로 가고 있다.

참고 자료

C. 라이트 밀즈, 사회학적 상상력, 돌베개, 2004
김경근, 한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인, 고려대, 2005
송명자, 발달심리학, 서울: 학지사, 1995