연령별 따른 언어교육의 지도 방법에 대해 서술하시오

목차

1. 발음중심 읽기 지도법
2. 발음중심 읽기 지도법의 역사와 쟁점
3. 발음중심 읽기 지도의 유형과 방법
4. 발음 중심 읽기 지도 프로그램의 특징
5. 언어 경험적 접근법
6. 언어 경험적 접근법의 지도목표
7. 언어 경험적 접근법의 지도방법
8. 총체적 언어교육접근법
9. 총체적 언어교육의 이론적 기저
10. 총체적 언어교육의 원리
11. 총체적 언어교육의 전략
12. 균형적 읽기 지도법
13. 균형적 읽기 지도의 쟁점
14. 균형적 읽기 지도의 방법
15. 균형적 읽기 지도의 문제점과 과제

본문내용

발음중심 읽기 지도법
. 발음중심 읽기 지도의 정의
- 발음 중심 읽기 지도법은 글을 배우는 유아들에게 특별히 글자를 말소리로 바꾸는 발음 지도를 강조하여 자모체계, 자소 음소(글자와 말소리)의 대응 관계, 철자법, 읽기 과정에서 자 모 체계에 대한 지식의 적용 방법들을 강조하여 가르치는 지도방법이다. 특별히 발음지도를 강조한다. - 단점으로 지적되는 것은 의미화 되지 않은 것의 반복적인 연습으로 재미가 없고 지루할 수 있다는 것이다. 그러나 이 지도법을 지지하는 사람들은 유아의 동기를 생각하면서 필요한 요소들을 가르칠 수 있으며, 그 방법 또한 여러 가지 방법으로 재미있게 가르칠 수 있다고 주장한다.
발음중심 읽기 지도법의 역사와 쟁점
- 초기 읽기 지도는 발음중심지도로 해야 한다는 주장은 1960년대 이르러 강하게 나오기 시작했다.
- 읽기를 배우기 시작하는 처음부터 체계적으로 발음지도를 하는 것이 나중에 덜 체계적으로 발음지도를 하는 것보다 훨씬 효과적이라는 것이다.
- 쟁점 : 언제부터 발음 중심 읽기 지도를 시작해야 하는가
얼마나 직접적인 방법으로 글자와 말소리의 관계를 가르쳐야 하는가 - 발음중심 지도를 주장하는 사람들은 읽기를 가르치기 시작하는 ‘처음부터’글자와 말소리의 관계를 가르칠 것과, 가르치되 암시적인 방법이 아니라 매우 ‘직접적’인 방법으로 체계적으로 가르쳐야 한다고 주장한다.
발음중심 읽기 지도의 유형과 방법
[에리(Ehri) 단어 읽기의 과정]
해독 : 글자를 말소리로 바꾸고 그 말소리들을 조합하여 인식할 수 있는 단어로 바꾼다. 시각화 : 아동이 단어를 보고 자신의 기억 속에서 그 단어를 어떻게 읽는지 기억해 낸다.
유추 : 새로운 단어를 보고, 이미 이전에 알고 있던 단어들 중에서 같은 부분들을 같은 소리로 발음해 본다.
예측 : 새로운 단어를 보고 문맥이나 언어학적 지식, 사전지식 그리고 기억들을 이용하여 무엇인지 예측하며 읽어 본다.

참고 자료

없음