평가체제의 유형

목차

1.평가체제의 유형(상대평가. 절대평가)
(1)상대평가
(2)절대평가

2.수업개선을 위한 평가과정(진단평가. 형성평가. 총합평가)
(1)진단평가
(2)형성평가
(3)총합평가

본문내용

1. 상대평가
상대평가는 상대기준평가, 규준참조평가라고 하는데 소속하고 있는 집단 속에서 한 개인이 다른 사람보다 얼마나 더 성취했느냐 하는 상대적인 서열을 강조하는 평가체제이다. 가능한 한 검사의 분산을 크게 하여 피험자들을 중복되지 않게 서열 지워서 규준을 작성하고, 이 규준을 중심으로 우수자와 열등자를 구분하는데 중점을 둔다. 상대평가의 방법은 주어진 교수목표의 달성도와는 상관없이 타학생이 나보다 시험점수가 높은가 낮은가에 따라 나의 수준이 정해진다. 상대평가 또는 상대기준평가는 평가결과에 대한 해석의 기준을 집단 내의 상대적 위치에서 찾는 평가 방법이다. 상대적 위치를 결정짓는 기준은 일반적으로 어떤 집단의 측정치를 대표하는 성격을 지니고 있는 '평균' 이 된다.
상대평가에서는 해당집단에서 얻은 평균치를 기준으로 하여 평가 결과를 해석한다. 즉 학생 개개인의 성적은 이 평균치에 비하여 높은 쪽인가 낮은 쪽인가, 또는 얼마나 높고 낮은가에 의하여 학생의 성취수준을 판단한다.

참고 자료

·유봉호·정영주(2000), 교육과정 및 교육평가, p.207∼p.213, p.221∼p.236
·임규혁(2002), 교육심리학, p.319∼p.321
·나일주·정인성(2000), 교육공학의 이해, p.151∼p.163
·정종진(1999), 교육평가의 이해, p.53∼p.61, p.66∼p.76
·변창진(1996), 교육평가, p. 64∼p.66
·http://march.kwedu.net/gg/lec-8.html