한국어교원2급 한국어능력평가론 과제(배론)

소개글

외국어로서의 한국어능력평가론
듣기평가 문항 분석 검토 및 개선 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 한국어능력시험
ⅱ. 10개 문항 분석 및 개선방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일상생활에서 듣기가 차지하는 비중은 다른 영역보다 크다. 그러나 외국어 학습자의 경우
읽기나 말하기 영역보다 듣기 영역을 어려워하기도 한다. 이러한 듣기 학습은 듣고 얼마나 이해하느냐를 어떤 전략을 가지고 듣기 활동을 하느냐에 대한 교육이다. 이러한 듣기 학습을 평가하는 문항은 읽기, 말하기, 쓰기 영역보다도 더 우리의 실생활을 반영한 내용이어야 하고 명확한 정답을 가져야 한다.
평가 문항을 개발하고 나면 그 평가 문항이 타당도와 신뢰도가 높은지 개발한 문항이 그대로 시행해도 되는지 다시 문항에 대한 검토가 필요하다. 일반적으로 출제자가 직접 자가 점검하거나 동료 교사들과 교차 검토 등을 통해 피드백을 받고 수정하기도 한다. 그러나 그런 문항의 검토와 사전 평가를 거친 문항도 문제점이 나타날 수 있다.
한국어 듣기 평가 문항에서 일반적으로 듣기 자료의 실제성, 학습 목표와의 연계성, 문항의 명확성, 학습자의 숙달도와 수준 등을 검토하게 되는데, 여기에서 한국어 듣기 평가에서 10개 문항을 찾아서 그 문제점과 개선방안을 찾아보려고 한다.

참고 자료

TOPIK 52회 Ⅰ, 23, 24번
TOPIK 41회 Ⅱ, 25번
TOPIK 36회 Ⅰ, 19, 22-24번
TOPIK 47회 Ⅱ, 18번
TOPIK 31회
TOPIK 41회 Ⅰ, 7, 19번
KLAT 2017, 중급, 10번
KLAT 중급 4-7번