[교육학] 학교조직에 대해서 인관관계론의 접근

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우선 학교 조직의 이론들 중에서 내게 가장 큰 가능성과 관심을 둘 수 있는 부분은 인간관계론 이었다. 인간관계론을 내가 쉽게 다가가고 바라볼 수 있는 이유에 대해서는 차츰 글을 전개해가면서 설명하겠지만 인간관계론 이라는 법칙 자체가 주는 따뜻함을 부인하지 못할 부분이었음을 인정한다. 또한 내 자신이 바람직하다고 생각하며 추구하고 싶은 교육의 길인 전인교육이 가장 효과적으로 이루어질 수 있는 학교조직이 인간관계론 이라고 생각하기에 난 인간관계론에 대해서 내 생각과 함께 나타내 보고자 한다.
과학적 관리론을 비롯한 고전이론은 1930년대 초까지 행정관리를 체계화하고 효율화하는 데 많은 기여를 하였다. 그러나 1930년대에 이르러 경제공황이 심화되면서 고전이론은 심각한 한계를 드러내었다. 과학적 관리론은 인간을 합리적 경제인으로 설정하고 그들의 행동은 경제적․물질적 동기에 의해서만 촉발되는 것으로 전제하였다. 기계적 효율성만을 강조하여 인간의 사회적․정서적․심리적 측면을 무시하였던 것이다. 그러나 사회가 민주적인 방향으로 점차 변화되고 노동자들의 교육 정도와 생활수준이 높아짐에 따라 노동자들은 당당한 권리와 인간으로서의 대우를 요구하게 되었다. 결국 이러한 문제점을 해결하기 위해서 Follet, Mayo, Roethlisberger 등에 의해서 주창된 것이 인간관계론 이다.

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