교육상황별 원인분석과 해결에 관한 고찰

목차

1번 문항.
1)사례연구
2)실험연구
3)상관연구

2번 문항.

3번 문항.

본문내용

1번 문항.
I) 영역: 사례연구 - 특정한 개인이나 집단 또는 기관을 대상으로 하여 어떤 문제나 특 성을 심층적으로 조사하고 분석하는 연구입니다.
․ 연구및 결과: 수년간 한 학급을 관찰하여 교사가 성적이 낮은 학생들을 어떻게 다루는지 에 대한 연구를 한 Rist는 유치원 교사가 며칠만에 학생들을 능력별로 집단화하고 낮은 능력 집단의 학생들을 뒷자리에 앉히고 거의 가르치지 않았다는 것을 기술하고 있습니다 (Rist. 1970).
․ 사례 및 해결:공부를 잘하는 학생과 그렇치 못한 학생들을 차별하는 방식으로 수업을 진행하는 초등학교 3학년 담임선생님의 경우를 예로 들어보겠습니다. 담임을 맡은지 단 며칠만에 능력이 뛰어난 학생과 그렇치 못한 학생들을 구별하게 되고 자연스럽게 능력이 뛰어난 학생들에게 더욱 관심이 가게 됩니다. 학교내에서 자체적으로 방과후 교실 등의 프로그램등을 운영해서 상대적으로 능력이 낮거나 학업의욕이 낮은 학생들을 이끌어줘서 정규수업시간에 다른 아이들에게 뒤떨어지지 않도록 해줘야 합니다. 물론 교사도 그러한 차별을 하지 않을려는 노력이 필요하겠지만, Rist 의 실험에서도 알 수 있듯이 교사의 책임으로만 완전히 떠넘기려는 것이 아니라 학교차원의 노력이 요구된다고 생각합니다.

II) 영역: 실험연구 - 특정한 실험 상황에서 관심 있는 변인들을 조작하여 변인과 변인 간 의 관계를 명확히 규명하는 데 있습니다.
․ 연구및 결과: Lepper 등의 연구자들은(1973) 아이들이 형광펜을 가지고 그림을 그리 도록 한 실험상황을 만들어 어떤 아이들에게는 그림을 그리면 상을 주었고 다른 아이들 에게는 주지 않았습니다. 실험의 마지막에 모든 아이들에게 형광펜으로 그림그리기가 포함된 몇 가지 활동들 중 하나를 선택하게 하였습니다. 결과는 상을 받은 아이들이 상 을 받지 못한 아이들보다 형광펜으로 그림그리기를 선택하는 것이 절반 가량 줄었습니 다.

참고 자료

없음