학교체육의 문제점과 개선방안

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학교체육의 문제현상 정리와 그에따른 개선방안 도출

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초등학교부터 고등학교까지, 12년의 의무교육동안 우리는 학교 교과의 하나로써 체육을 배운다. 하지만 우리가 이제까지 경험했던 체육 수업은 그다지 체계적이지 못했으며 우리 중 일부는 매 시간 땡볕아래에서 이루어지는 체육수업에 흥미조차 갖지 않았을 것이다. 이는 선행연구자들의 연구를 통해 확인할 수 있는데, 대부분의 학생들은 체육수업에 대하여 노는 시간 또는 쉬는 시간 등으로 인식하고 있으며, 무엇을 배운다는 인식보다는 야외활동 또는 구기운동 시간으로 치부하고 있는 것으로 나타났다(곽은창, 박온서, 1998; 김윤희, 강신복, 2000; 진국희, 조영주, 오윤경, 2004).
본래 학교 체육의 목표는, 최근의 제 7차 체육과 교육과정(교육부, 2007)에서 살펴보면, “중등 학교체육에서의 목표를 신체활동을 위한, 신체활동에 관한, 신체활동을 통한 교육으로서 체, 지, 덕이 조화롭게 통합된 전인의 육성에 기여”이다. 즉, 다양한 신체활동을 통해 학생 개개인의 신체활동 욕구를 충족하고 운동을 수행하는데 필요한 기초적인 체력 증진과 신체기능의 발달을 추구하며, 관련된 지식을 습득, 이해하고 활용하는 방법을 익히게 하는 것임을 알 수 있다.
그렇다면 학교체육이 명시된 목표를 잃고 좌초하게 된 이유는 무엇일까? 최근 우리 체육수업에서 발생하는 문제의 원인들은 체육수업의 질과 양이 저하로부터 오는 현상이라 이해 할 수 있을 것이다.

참고 자료

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중앙일보, 체육수업 ‘설 땅’이 없다, http://article.joinsmsn.com/news/article/article.asp?total_id=1157738,
2013.3.26