교육심리 4장 개인차, 11장 학급에서의 평가

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● 개인차를 이해하는 것이 교사에게 왜 중요한가?
유능한 교사는 학생들의 성격차이에 대해 잘 알고 있다. 성격과 지능의 결합으로 나타나는 것이 인지 양식이다. 학생들의 인지양식과 학습양식은 교사와의 상호작용에 영향을 준다.

● 지능의 개인차 이해

→ 지능이란 무엇인가?
지능은 (1) 경험으로부터 학습하는 능력
(2) 환경에 적응하는 능력으로 본다
그 이후 연구자들은 자신의 사고과정을 통제하고 이해하는 능력, 자신의 강점과 약점을 아는 것과 같은 초인지를 지능의 중요부분으로 포함시킨다.
지능은 목표 지향적. 적응적인 행동이라 할 수 있다.

→ 지능의 특성
지능이 높은 사람들은 선언적 지식과 절차적 지식을 포함하는 복잡하고 풍부한 도식을 소유하고 있다.

→지능의 심리측정적 이론
전통적 지능검사의 통계적 분석을 기초로 한다.
Binet는 지능을 여러 가지 능력이 결합된 것으로 생각하며, 지능의 세 가지 구성요소는
- 방향성 : 무엇을 해야 하는지, 어떻게 해야 하는지?
- 적응 : 과제수행을 이해하는 것과 과제를 수행할 때 필요한 전략 검토와 관련
- 비판능력 : 지산의 생각과 행동을 비판하는 능력
Spearman은 일반 요인이 지능과 관련이 있다고 보았다.
일반 요인은 학생들의 정신능력에 대한 일반적인 정보를 제공하기 때문

- 기본정신능력 : 지능은 단 하나의 요소로 구성되어 있기보다 7개의 상호 관련이 있는 요소로 구성되어 있다고 주장 (Louis Thurstone)
1. 언어 이해력 : 어휘력과 같은 검사를 통해 측정 가능
2. 언어 유창성 : 주어진 글자를 가지고 가능한 많은 단어를 산출하는 능력을 재는 검사로 측정 가능
3. 귀납적 추론 : 유추문제나 완성검사를 통해 측정 가능
4. 공간 시각화 능력 : 대상을 정신적으로 회전하는 것을 요구하는 검사를 통해 측정 가능
5. 수 능력 : 단순한 수학적 문제 해결 검사를 통해 측정 간의
6. 기억능력 : 회상검사를 통해 측정 가능
7. 지각속도 능력 : 무엇들 간의 차이를 구별하는 능력을 재는 검사로 측정 가능

참고 자료

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