학습한 교육프로그램 중 2개 이상의 프로그램을 비교분석 하시오(구성주의,행동주의)

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학습한 교육프로그램 중 2개 이상의 프로그램을 비교분석, 구성주의와 행동주의 비교

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먼저, 행동주의 교육의 등장 배경은 다음과 같다. 기존의 학문을 중시하는 지식위주의 교육과정에도 불구하고 학교에서는 수학과 과학을 효과적으로 가르치는데 실패하자 교사들은 지식의 구조만을 강조하여 그것을 반영한 자료를 학생들에게 제공하는 것 보다는 제공된 자료를 효과적으로 전달하는 교육과정 개발에 훨씬 더 많은 투자를 해야 한다고 주장했다. 교육과정 개발은 내용에 초점을 두는 것이 아닌 학생들이 학습한 행동과 학습의 조건에 초점을 두어야 한다고 주장했다. 체계화된 행동주의 심리학의 학습이론을 기초로, 아동의 학습이 환경내의 사건들을 통제함으로써 촉진될 수 있다는 가정을 근거로 한다. 즉 학생들이 교과를 완전히 습득할 수 있도록 교육과정이 조직되어야 한다는 견해가 제시되었다. 이러한 행동주의 교육과정의 관점 및 교육목적은 인간이 목적한 바에 따라 계획적으로 조작될 수 있는 존재라는 믿음을 바탕으로 하며 교육 외부, 즉 사회, 국가, 문화 등에서 주어진 교육의 방향과 목적을 가지고 그 방향으로 ‘변화시키는 일’이 교육이라는 것에 중점을 둔다. 따라서 지식습득의 결과로 나타나는 형상인 행동의 변화에 그 목적이 있다고 볼 수 있다. 행동주의 교육목적은 먼저 종착점 행동으로 기술되어야 하고 관찰 가능한 행동으로 전환될 수 있는 기능이나 공식화된 내용으로 구성된다. 교육과정의 특징으로는 첫째로 기능의 실행을 가장 중요시 하며, 두 번째로 교사중심의 기능교수법으로서 학생들에게 충분한 기능 연습 기회를 제공한다는 것. 다음으로 준거지향의 평가방법 중시하며 적절한 행동 및 성공적인 수행에 대한 보상체제를 사용한다. 마지막으로 가장 초보적이고 필수적인 기능으로부터 출발하여 종착점의 기능으로 발달해 가도록 가르친다. 상향식 교육과정이라고도 불린다. 행동주의 교육과정은 평가를 위해서는 준거지향의 평가방법을 사용한다. 그리고 기능의 실행을 가장 중요시한다. 그러므로 애당초 교육과정이 표적으로 삼았던 행동들을 학생들이 획득하였는가의 여부를 가장 중요한 평가의 문제로 간주한다. 또한 지필검사이든 관찰 기록법이든 실기 시험이든 간에 행동을 객관적으로 양화하여 평가할 수 있는 방법이면 무엇이든지 적절한 것으로 받아들인다.

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