[과학교육] 영유아에게 적합한 과학교육 내용영역에 따라 영유아의 일상생활과 환경 속에서 통합적으로 할 수 있는 주제와 개념을 들고 그에 따른 활동 한 가지를 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합적 유아과학교육
2. 영유아의 일상생활과 환경 속에서 통합적으로 할 수 있는 주제와 개념 - 예술과 과학
3. 그에 따른 활동
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유치원 교육과정에서 통합의 의미는 아동중심 철학에 기초하여 전인적 인격체로 성장할 수 있도록 유아들에게 보다 의미 있는 교육과정을 제공하는 것이다. 통합적 운영은 교육 활동운영의 기본 방향 중 하나로서, 통합에 대해 아동의 과거 경험과 현재 경험을 통합시켜 재구성하고 이를 다시 미래의 경험으로까지 통합시켜 주는 일, 아동과 교사의 경험을 연결시켜 통합하는 일 교육 내용간의 연계 및 통합, 학교와 지역사회 생활간의 통합, 아동 개개인이 갖고 있는 지식이나 개념을 통합 재구성하는 일, 아동 발달 영역간의 통합, 영역별 활동 간의 통합을 통한 전인교육을 의미한다고 하였다. 즉, 전인적 발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육내용을 통합하고 유아와 유아주변의 인적 물적 환경을 통합하며, 또한 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법이라 정의할 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아에게 적합한 과학교육 내용영역에 따라 영유아의 일상생활과 환경 속에서 통합적으로 할 수 있는 주제와 개념을 들고 그에 따른 활동 한 가지를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 통합적 유아과학교육

우리나라의 유치원 교육과정은 초등교육과 달리 교과목으로 다루어지기보다 주제 중심의 통합교육의 원리로 활동을 중요시하고, 상황에 따라 융통성 있게 운영되어져왔다. 하지만 통합의 수준이 두 개 이상의 교과목을 단순히 병렬시키거나 또 다른 교과의 원활한 진행을 위한 수단으로 활용하는 수준에 머무르고 있다. 유아들은 총체적이고, 통합적이기 때문에 단편적 지식보다는 통합적이고, 전체로 자신의 경험을 재구성한다. 이처럼 통합교육을 고려할 때는 구체적이고, 교과 간 지식, 학습자에 의한 간학문적 통합 수준으로 구분하고, 유아의 발달적 특성을 고려하며 가장 기초적인 교과 간 연계 방법으로 주제적 통합이 적절하다 하였다.

참고 자료

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