영유아 수학교육을 위한 교수-학습 방법

소개글

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목차

1. 영유아 수학교육의 개념 및 의의
2, 영유아 수학교육을 위한 교수-학습의 원리
3, 영유아 수학교육 내용
4, 영유아 수학교육을 위한 교사의 역할
5, 영아를 위한 수학교육 접근법
6, 영유아 수학교육에서의 어머니의 역할

본문내용

1, 영유아 수학능력의 개념 및 의의

만 2세 이하의 영아 수학교육은 보건복지부가 2013년에 고시한 표준보육과정에 제시되어 있는데 이 시기 수학교육의 목표는 주로 주변에서 일어나는 수학적 상황을 지각하게 하는 것이다. 이 시기 수학교육의 내용은 대체로 자연탐구 하위의‘수학적 탐구하기’에 포함되어 있으며 주요한 하위 내용은 수량 지각하기, 주변 공간 탐색하기, 차이를 지각하기, 간단한 규칙성 지각하기로 구성되어 있다(보건복지부, 2013). 영유아는 성인과 마찬가지로 수학과 밀접한 관련성이 있으며, 풍부한 수학적 환경 속에서 생활하고 있다고 볼 수 있다. 영유아들은 친구에게 자신의 집 주소나 전화번호를 적어주며 수의 상징을 사용하고, 집에서 유치원 가는 길을 그려보고 찾아가며 공간에 대해 이해하고, 여러 가지 블록과 놀잇감으로 구조물을 만들며 기하와 도형에 대해 알아가는 등 수학과 관련된 다양한 경험을 한다.

영유아 시기 수학적 소양 함양을 위한 교육내용과 교수-학습법에 대해 학자들 간에 약간의 이견은 있지만 대체로 일상생활이나 놀이상황을 통해 자연스럽게 지도해야 한다는 점은 공유하고 있다. Ginsberg(2001)와 동료들은 유아의 수학능력은 수학적 지식을 획득하여 논리 수학적 사고를 통해 수학적 지식과 기술, 수의 논리성을 활용하는 능력으로 유아가 직접 구체물을 다루어 봄으로써 발달한다고 하였다.

참고 자료

보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원