대표적인 성인학습이론인 행동주의 학습이론, 사회적 학습이론, 인간주의 학습이론을 비교 연구하여 설명하시오.

소개글

대표적인 성인학습이론인 행동주의 학습이론, 사회적 학습이론, 인간주의 학습이론을 비교 연구하여 설명하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 사회적 학습이론
3. 인간주의 학습이론
4. 행동주의학습이론, 사회적 학습이론, 인간주의 학습이론의 비교

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
스키너에 의하면 인간은 내적인 창조적 힘에 의해 행동하는 것이 아니고 유전적 요인과 환경에 따라 조건지워 진다고 한다. 특히 그는 대부분의 인간행동이 내적 충동보다 외적 자극에 의해 동기화된다고 한다. 이 주장은 인간행동이 그 결과에 의해, 즉 다시 말해 보상과 처벌에 의해 유지된다는 것으로 스키너가 보는 인간은 기계적 존재라고 할 수 있다. 이러한 관점에 따르면 모든 인간행동은 법칙적으로 결정되고, 예상이 가능해 지며, 통제될 수 있다. 스키너는 인간의 인지적 기능을 전혀 고려하지 않았고, 무의식, 자아, 내면적 동기 등으로 인간행동을 설명하는 것을 반대하였으며 행동에 대한 과학적 분석을 위해서는 자율적 인간의 성격, 심리상태, 느낌, 성격의 특성, 계획, 목적, 의도 같은 경험적 실증이 불가능한 것은 연구할 필요조차 없다고 하였다. 한편, 인간은 본인자신이 직접체험하여 얻는 것이 아닌 다른 사람의 경험을 보고 듣는 대리적 경험을 통해 많은 행동을 학습한다고 한다. 즉 이 같은 다른 사람을 매개로 하는 학습을 사회적학습이라고 한다. 이러한 사회적 학습은 거시적으로 3단계로 분류할 수 있다. 관찰하는 단계, 실행하는 단계, 그리 마지막으로 그에 따르는 결과에 의해 행동을 고쳐가는 단계이다. 사회적 학습의 전형적인 방법은 모방과 관찰 학습이라고 할 수 있다. 위에서 서술한 3가지 단계를 모두 경험하고 그 같은 타인과 같은 행동을 하는 경우를 모방학습이라 하고, 언어학습을 대표적으로 들 수 있다. 그리고 타인의 행동을 관찰하는 것만으로도 행동이 일어나는 경우를 관찰학습이라 부른다. 아래에서는 대표적인 성인학습이론인 행동주의 학습이론, 사회적학습이론, 인간주의 학습이론에 대해 살펴보고자한다.

참고 자료

- 최정희, “상호작용과 사회학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 환경교육 참여 효과”, 서울교대, 2008
- 김보라, “인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육 연구”, 상명대, 2010
- 양회진, “교회청년들의 자존감에 대한 조사와 이해”, 감리교신학대, 2005