초등사회교육2 세안종본

소개글

초등사회교육2 5-1학기 초등 사회 통일신라와 발해사람들 수업 세안입니다.

목차

1. 본 단원 지도를 위한 이론적 기반 및 내용

2. 본 단원 (5학년 1학기-1. 하나된 겨레 ) 교육과정 지도 계획

3. 단원의 개관

4. 단원의 목표

5. 단원의 지도 계획

6. 단원의 평가 계획

7. 주제의 내용 개관 및 주안점

8. 본시 학습 과정안

10.판서 계획

11. 참고문헌

본문내용

(1) 문화재란?
문화재란 독일어 ‘Kulturgüer’의 번역어로서 보존할만한 가치가 있는 민족 문화유산을 의미한다. 문화재는 인류가 창조한 문화의 정신적 물리적 소산물로서 각 민족의 역사에서 얽혀 나온 것이므로 구체적으로는 민족의 전통과 얼 중에서 특히 가치가 높은 것이 선택된 한민족의 문화유산이라고 할수 있다. 문화재의 개념을 좀 더 구체적으로 살펴보면 ‘문화재는 건조물 회화 조 각 공예품 서적 전 적 고문서 등에서 역사상 예술상 가치가 높거나 고고학적 자료가 되는 유형문화재 또는 연극, 음악 공예, 기술 등에서 역사상 예술상 가치가 높은 무형 문화재 및 민속 문화재 사적, 명승지, 천연 기념물 등의 총칭’이라고 할 수 있다. (이희승 1981: 1284).
문화재는 그것이 구현하는 정신적 가치와 시각적 음향적으로 표현하는 심미적 가치가독특하고 주체성을 보존하는 중요한 매체이기 때문에 해당 문화재를 창조해낸 집단이나 민족뿐만 아니라 온 인류에게 중요한 것이다.

(2)문화재의 유형
우리나라에서는1962년에 제정된 문화재 보호법 제2조의 규정에 의해 문화재를 유형문화재, 무형문화재, 기념물, 민속자료의 4가지 유형으로 분류 하고 있다.
① 유형문화재는 건조물․전적․서적․고문서․회화․조각․공예품등과 같은 유형의 문화적 소산으로서 역사상 또는 예술상 가치가 큰 것과 이에 준하는 고고자료를 말한다.

참고 자료

최희정, “초등학교 사회과 교과서 문화재 관련 내용의 분석과 재구성”, 경인교육대학교 교육대학원 초등사회과교육전공 석사학위 논문, 2009
2007 개정 초등학교 교사용 지도서 사회 5학년 1학기, 교육과학기술부
2007 개정 초등학교 교과서 사회 5학년 1학기
박광일,『우리 아이 첫 경주 여행1』, 삼성당, 2011
김환대,,『경주의 불교유적』, 한국학술정보, 2010