2장 문학교육의범주

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문학교육의 범주

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제 2 장 문학교육의 범주
1. 문학교육의 개념
문학교육을 개념적으로 정리하기 위해서는 문학교육의 본질과 성격을 포괄적으로 드러내어 진술하여야 한다. 문학교육의 개념을 설정함에 있어 첫째, 문학교육에서 다루어야 할 내용으로서 문학이란 무엇인가의 문제고, 둘째, 문학교육에서의 교육을 어떠한 작용으로 파악할 것인가의 문제와 셋째, 이상 두 가지 항목의 결과적 사항으로서 문학교육 자체의 속성을 밝혀내는 것의 세 가지 기본요소가 필요하다.
문학교육을 조작적으로 정의할 경우 `문학교육은 문학현상이 바람직하게 이루어지기 위한 일체의 의도적 모색의 과정과 결과이다.` 라고 할 수 있다. 문학현상은 생산, 구조, 수용, 반영 등의 네 가지 측면으로 구조화하는데, 작품생산의 측면은 작가론적 이해를 중심으로 작품을 이해하는 것을 포괄하고, 작품구조는 문학적인 장치를 이해하여 행하는 것으로 작품론적, 장르론적 이해가 중심이 된다. 그리고 작품수용은 감상 및 내면화의 발달을 통해 문학적 문화 속에 자신을 투여해서 반응적 힘을 얻는 영역이며 반영의 측면은 삶의 총체적인 이해를 기하면서 환경과 사회, 역사에 반응하는 태도를 문제삼는 영역이다. 이 네가지 측면으로 구조화하며 문학현상을 파악하는 것은 문학 자체의 이해를 포괄적으로 통합시키는 데에도 크게 유익하다. 또한 작품을 대상으로 그것의 생산, 구조, 수용, 반영에 주체적으로 관여하는 것에서 문학을 생산하고 수용하는 주체로서의 인간이라는 점은 특별히 강조되어야 할 사항이다. 이로써 문학교육의 내용요소를 이루는 문학은 문학현상의 개념으로 파악되어야 함을 살펴보았다.

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