언어지도 - 영유아가 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 관심을 갖기
- 최초 등록일
- 2011.08.05
- 최종 저작일
- 2011.08
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본문내용
언어지도 - 영유아가 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 관심을 갖기 위한 언어활동들은 어떤 것이 있는지 각 영역의 예를 들어 서술하시오.
1. 영유아의 언어활동
일상에서 언어가 쓰이는 형태를 보면, 언어가 쓰여서 표현 될 수도 있고 말로 표현 될 수도 있으며, 말이나 쓰여진 자료에 대한 해석을 내릴 수도 있다. 즉 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등 기본적인 언어 기술이 있다. 이들 네 가지 언어 기능을 다음 세 가지 면에서 서로 관련성을 지니고 있다.
1) 각 영역이 발달해 나가는데 있어서의 상호 관련성이다. 유아기는 듣기를 통해 언어에 대해 이해한 후 말하기 시작하고, 그 후 읽기와 쓰기를 학습하게 되며, 파악정도는 문자 형태에서의 언어를 인식, 해석, 사용하는 능력에 영향을 준다.
2) 의사 소통의 상호성이다. 의사소통 시 한편은 말하고 한편은 듣는다. 읽기와 쓰기도 항상 동시적인 것은 아니지만 상호 관계가 있다.
3) 언어 기능의 네 영역은 아동의 행동, 정신작용에 따라 상호 관련을 맺고 있다는 것이다. 듣기와 읽기는 의사전달의 수용적 형태를 이런 수단을 통해 얻으며, 이 두 가지에 있어서는 유사한 이해력이 요구된다. 말하기와 쓰기는 표현적 언어 양식으로 낱말과 기술(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)은 유아에게 언어를 가르치기 위한 학습내용의 분류로 쓰일 수 있다.
2. 각 영역별 언어활동 예시
언어활동은 듣기, 말하기, 읽기와 쓰기의 활동이 총체적으로 이루어질 때 가장 바람직하며 효과적이라고 할 수 있다. 이를 위하여 교사는 듣기, 말하기, 읽기와 쓰기의 활동이 원활하게 이루어 질 수 있도록 돕는 것이 필요하다.
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