교육론, 귀한 자식 이렇게 가르쳐라, 로크, 독후감, 요약, 감상문, 후기

소개글

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목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론

본문내용

로크는 ‘무엇무엇에 대하여’라는 식으로 교육에 관련된 다양한 주제들에 대한 자신의 의견을 피력하였다. 그래서 만약 어떤 아이의 문제가 ‘게으름’이라고 한다면 ‘게으름에 대하여’라는 부분을 읽어 보면 로크의 생각을 알 수 있고 적절한 답을 찾을 수도 있다. 하지만 이러한 로크의 질문 답변 식의 단답형 논지 전개에도 불구하고 로크가 생각하는 교육의 순서는 분명히 존재한다는 것을 알 수 있었다. 그것은 바로 신체의 건강, 인성과 관련된 덕성, 그리고 지식의 문제이다. 이는 요즘의 교육이 지덕체의 순서로 나가는 것과 정 반대인 것을 알 수 있다. 로크는 1장에 ‘신체의 건강에 대하여’라는 주제를 두고 설명한다. 그렇다면 그가 생각하는 신체의 건강, 덕성, 지식은 무엇인지 살펴볼 필요가 있다.
먼저 신체의 건강이다. ‘건강한 신체에 건강한 정신이 깃든다.’는 말은 만고의 진리이다. 하지만 어느 순간 입시 위주의 교육이 되면서 우리나라의 학교 교육에서는 체육 교육이 뒷전으로 밀려났다. 초등학교와 중학교 때까지는 어느 정도 기본 수업이 진행되지만 고등학교에 이르러서는 체육시간이 단지 자율학습 시간이나 보충수업 시간의 연장에 지나지 않게 되었다.
그래서 예전에는 중년이나 노후 질환이었던 각종 허리 디스크나 관절 질환, 자세 불균형, 위장 질환, 체력 저하 등이 나타나고 있고 이는 습관성으로 생긴 고질병이다보니 대학 입시가 끝난 후에도 오히려 악화되는 경우도 많이 발생하게 되었다. 이러한 운동 부족과 체력 저하는 나아가 30대 초반의 고혈압, 당뇨 환자의 증가로 이어지고 있어 지식만을 추구하는 우리나라의 교육 전반에 심각한 문제가 있음을 증명한다.
이러한 문제들의 해결을 위해 로크가 주장하는 규칙적인 운동을 통한 신체의 건강은 가장 첫 번째로 우선시 되어야할 항목이라는 생각이 든다. 현재 서양 교육에서는 스포츠를 중시한다. 각 공교육에서부터 다양한 체육 활동과 시설이 구비되어 있는 것이 현실이다. 그런데 우리나라는 일반적인 체육 활동을 위한 시설이나 장비가 열악하고 전문적인 스포츠 활동은 그 분야로 나아갈 학생들에게만 개방되는 경우가 일반적인 모습이다.

참고 자료

없음