[교육학]【A+】Bruner 교수이론

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목차

서 론
1. Jerome Seymour Bruner 소개
2. Bruner 교수이론의 역사적 배경

본 론
1. Bruner 발견학습
2. 발견학습의 4요소
3. 발견학습의 조건
4. 발견학습의 장, 단점

결 론
1. Bruner 교수이론의 시사점
2. 임용고시에 출제되었던 문제
3. 참고문헌

본문내용

1. Bruner 교수이론의 시사점
2. 임용고시에 출제되었던 문제
3. 참고문헌
기본원리 이해에 효과적이며, 흥미유발 가능
지식의 구조를 학생 스스로 발견할 수 있게
하는 교수법 (주체적 학습 강조)
지식을 알아가는 과정적 학습에 관심을 둠
학습 효과의 전이를 강조한다.
발 견 학 습
발견학습 모형을 적용한 수업발견학습 모형을 적용한 수업발견학습 모형을 적용한 수업초등학교 4학년 1학기 과학학기 과학학기 과학<사인펜 잉크색소 분리하기>>
수업의 결론
교사의 험 안내를 통해
스스로 과학적 개념을 형성하는데 도움.
학생 스스로 규칙성을 발견 할 수 있었다.
일반화 된 사실을 가지고 다른 색소의
분리도 가능하였다.
서 론 >
J. Bruner 소개
Bruner 교수이론의 역사적 배경
>
미국 뉴욕 출생
1933년 듀크 대학에 입학 - 심리학전공
1952~1972년 하버드 대학교 심리학교수
1972~1980년 옥스퍼드 대학교 교수
1960년 <교육의 과정 책의 출판으로 교육학에 관심 가짐
<교육론<학습 연구<인지발달연구 등의 저서
하버드 대학교에 `인지발달센터` 창설
왜 우리가 소련에게 뒤지게 되었을까?
잘못된 교육 때문이다
1957년 소련의 첫 위성이 발사
대결관계에 있던 미국에게 큰 충격
<진보주의 교육>
생활 적응 교육 중심으로 이루어짐
진보주의자들은 현재의 관심과 흥미에만 집착
아동의 흥미, 관심, 경험을 중시
아동의 학력이 떨어지고
어려운 순수학문(수학, 과학)에는 관심 갖지 않음
미국의 교육개혁이 일어나고
브루너를 중심으로 학문중심 교육과정의 탄생
론 >
Bruner 발견 학습
Bruner 발견학습의 4 요소
발견학습의 조건
발견학습의 장·단점
1. Bruner 의 발견학습

참고 자료

없음