한국미술교육의 과제와 방향

소개글

한국미술교육의 과제와 방향에 대해서 조사한 자료입니다.

목차

1. 한국미술교육의 과제
2. 한국미술교육의 방향

본문내용

한국미술교육의 과제와 방향
1. 한국미술교육의 과제
1) 미술교과에 대한 편견의 해소
·대부분이 미술교과를 기능교과로 인식
·현재의 기능중심 미술교육에서 잘못된 점으로 지적되는 점
①기능적인면에 대한 협소한 인식
②특정한 방법이나 개념을 주입
③기능을 사실적으로 재현하는 능력과 동일하다는 인식
④표현기능의 향상을 많은 표현 경험에 기대
·미술기능, 즉 조형능력을 주제표현을 위한 모든 방법적인 능력의 넓은 개념으로 받아들이고 다양한 재료에 의한 다양한 기법의 제시와 지도를 통해 자신의 표현방법을 발견하여 표현할 수 있도록 해야한다. ·조형능력은 방법과 재료, 용구 등 하나하나 짚어나가는 체계적인 지도와의 병행을 통하여 육성된다.
2) 획일화된 미술교수 방법
·창의성에대한 오해-교사가 간섭하지 않으면 창의성이 계발될 것이다 교사의 소극적인 자세 유발
·미술교육은 새로운 접근이 필요하다. - 개별화 수업, 표현주제나 방법, 재료의 선택에서의 개방(학생의 주체적인 참여유도)
3) 미술 감상·비평교육의 내실화
·교육현장에서는 미술수업이 표현 위주로 진행되고 감상교육을 소홀히 다루고 있다.
·감상교육소홀의 요인
①미술 감상의 중요성 인식 부족
②지도교사의 감상지도 미숙
③감상지도의 참고자료 부족
④지나친 지식위주의 감상
4) 미술과 평가의 개선
·미술표현의 과정이나 결과를 평가하는 것은 매우 복잡하고 어렵다.
·주로 결과위주의 평가를 하고있다.
·미술학습평가에 대한 문제점
①평가기준을 설정하기 어렵다
②미술작품에 대한 평가는 교육적인 역효과를 가져올 수 있다.
③수행평가를 하기에 학급당 인원이 많다
④교사들의 전문성부족
⑤표현기능 위주의 평가
·최근에는 교육본질에 부합되는 바람직한 방향으로 가고 있다.
5) 미술교사 교육의 혁신
·실기 중심의 교원양성- 그 실기 교육조차 심도있게 이루지지 않음
·미술교사는 자신의 미적 안목과 미술의 이해와 표현과 감상을 체계적 이고 통합적으로 지도할 수 있는 능력을 갖추는 것이

참고 자료

없음