사회 ICT 활동 수업 지도안

소개글

이 단원은 1, 2학년 ‘슬기로운 생활’에서 가정과 이웃, 동네 등을 학습한 내용을 기초로 하여 시․군(구)으로 범위가 확대되는 고장 생활을 ICT 활용수업으로 구성해 보았다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 학생관
3. 사회관
4. 학습의 계통 및 학습 과제 분석

Ⅱ. 단원의 목표

1. 인지적 영역
2. 기능적 영역
3. 정의적 영역

Ⅲ. 학생 실태 및 지도 대책

1. 일반적 실태
2. 교과 학습 실태
3. 지도 대책 및 성취도 예상

Ⅳ. 지도 계획 및 지도상의 유의점
1. 지도 계획
2. 지도상의 유의점

Ⅴ. 단원의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방법

Ⅵ. 학습의 유형 안내(ICT활용 문제해결 학습 모형)

1. 문제해결 학습 모형의 특징
2. 문제 해결 학습의 단계





Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 활용 계획
4. 수행 평가 계획

본문내용

1. 교재관
이 단원은 1, 2학년 ‘슬기로운 생활’에서 가정과 이웃, 동네 등을 학습한 내용을 기초로 하여 시군(구)으로 범위가 확대되는 고장 생활을 학습 범위로 하고 있다. 1단원에서 고장의 자연 환경과 인문 환경, 그림지도와 지도의 이해, 2단원에서 고장 사람들의 생활 모습, 시장과 유통, 산업, 직업 등을 학습한 것을 바탕으로 하여 그 연장선에서 학습이 전개되는 것이다. 따라서 이 단원에서는 고장 생활의 중심이 되는 지역과 우리 고장과 다른 고장과의 상호 관계 등을 포괄적으로 이해함으로써 3학년 1학기 전체적으로 정리하는 위치를 담당하고 있다.
이 단원의 학습 내용을 3학년 2학기의 고장의 변천과 전통 문화의 계승, 고장의 여러 기관 등으로 이어져 3학년의 범위인 시군(구) 전체 고장에 대한 이해를 높임으로써 고장 사람의 일원으로 고장 생활에 적응하고, 고장 발전에 기여하는 자세를 기르기 위하여 설정된 것이다.
3학년은 고장의 범위가 시군(구) 이므로 조사 활동 및 견학 활동이 활발히 이루어지도록 학생들과 의논하며, 공동 참여, 협동 및 탐구 활동이 활발히 이루어지도록 지도하고자 한다.
2. 학생관
피아제(Piaget)의 인지 발달 단계에 의하면 초등학교 3학년은 구체적 조작기에 있어, 신체적으로는 움직임 욕구와 호기심이 강하고, 지적으로는 현실 세계의 구체적인 경험에 근거한 구체적 조작이 가능한 단계이다. 또한 이 시기의 학생들은 도구를 다루는 일에 흥미를 느끼기 시작하여 컴퓨터를 이용하여 다양한 활동을 즐기며 자신에게 필요한 정보를 찾는 것이 가능하다. 따라서 이 단원에서는 학습에 필요한 정보를 컴퓨터를 이용하여 찾고 조사 결과를 멀티미디어 자료로 작성하여 확인하는 학습활동을 할 수 있도록 지도하고자 한다.

참고 자료

1. 문헌자료
공주교육대학교 초등교육연구원(2005). 예비교사를 위한 교육실습안내.
교육인적자원부(2002). 사회 교사용 지도서(3-1). 서울 : 대한 교과서 주식회사.
한국교육신문사 편집부(2004). 새교실 3학년 6월호. 서울 : 한국교육신문사.

2. ICT 자료
대전교수학습지원센터(http://www.tenet.or.kr/)-교과-초등3학년사회
에듀넷(http://www.edunet4u.net/)-교사-수업자료-초등3학년사회
티나라(http://www.tnara.net/)-수업보조자료-사진자료-사진찾기
Thinkwise(http://www.thinkwise.co.kr/)-Download-Thinkwise 4.5 Professional