[예술경험영역을 살펴보고, 예술적표현능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 논의(미술활동중심으로)]

소개글

<예술경험영역>을 살펴보고 예술적표현능력을 향상시키기 위한 교사의 역할을 미술활동을 중심으로 논한 레포트입니다. 서론 - 본론 - 결론 - 참고문헌의 순서로 작성하였습니다. 방향성이 정확히 일치하리라 생각합니다. 참고하시고 도움되시길 바랍니다.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 예술경험영역의 내용 및 목표
2. 예술경험영역의 연령별 세부 내용
3. 예술적 표현능력을 향상시키기 위한 교사의 역할
(1) 미술교육의 중요성
(2) 미술교육의 내용
(3) 교사의 역할 (예술적 표현능력 향상의 측면)
① 발달에 적합한 미술 지도
② 효율적인 표현활동에 대한 지도

III. 결 론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서 론
인간은 태어나면서부터 오감을 사용하여 주변의 사물과 환경을 끊임없이 탐색하고 조작한다. 이는 주변 환경과의 상호작용 과정을 통해 자산과 외부 세계와의 관계를 형성해가기 위함이다. 즉, 영유아도 인간으로서 주변 사물과 환경을 보고, 듣고, 만지고, 감정을 느끼며, 그것을 자발적이고 창의적으로 표현하고자 하는 욕구를 가지고 있다. 또한 영유아 시기에는 무한한 호기심을 가지고 외부세계와 끊임없이 접촉하기를 원하며, 자신이 느낀 것을 행동으로 표현하려고 한다. 이때 자신의 뜻이나 느낌을 말로 표현하는 것이 미숙한 영유아들에게는 미술활동이 매우 중요한 의사 표현의 매개체가 된다. 따라서 영유아에게 있어서 미술은 거창한 것이 아니라 유아의 느낌, 세상에 대한 이혜와 자신의 생각을 표현하는 하나의 도구이다. 그래서 영유아에게 자기표현의 기회인 다양한 미술활동의 기회를 제공하는 것은 중요하다. 이를 위해서 영유아를 위한 보육시설에서의 미술교육은 단순히 미술적 표현 기법, 기술을 익히는 기회가 아니라 모든 영유아가 지닌 미술의 잠재력과 가능성을 개발하는 것이어야 한다. 즉， 영유아는 보육 프로그램에서 제공되는 미술활동을 통해 주변 환경에 있는 여러 요소를 한데 어울러 새롭고 의미 있는 전체로 표현해보는 과정을 경험해야 한다. 표준보육과정의 <예술경험영역>에서는 특별히 예술경험이 “특별한 기술”을 가르치기 위한 것이 아님을 명시하고 있다. 따라서 영유아들이 혼자서 또는 또래와 함께 다양한 경험을 다양한 자료와 도구를 가지고 자유롭게 표현할 수 있어야 하며, 이를 통해 영유아의 전인 성장에 기초가 이루어 질 수 있어야 한다. 예술경험 영역에는 음악적, 동작적, 가작적, 미술적 활동 등이 해당한다.

참고 자료

● 박소영(2009), 표준보육과정에 따른 영아보육과정의 편성 현황, 석사학위논문
● 교육과학기술부(2009), <유치원 교육과정 해설 1>, 총론
● 조성은(2008), 표준보육과정에 기초한 영유아 미술교육에 대한 교사 인식, 석사학위논문
● 김나경(2008), 영아보육과정에 관한 보육교사의 인식과 실태, 석사학위논문
● 김대현(2006), <교육과정:이론과 실제>, 서울 : 교육과학사
● 김희진(2004), <영아를 위한 프로그램의 실제>, 서울 : 창지사