쓰기 방법 및 평가,쓰기 교육과정 분석

소개글

쓰기 방법 및 평가/ 쓰기 교육과정 분석

목차

Ⅰ. 쓰기 방법 및 평가 요약
Ⅱ. 쓰기 교육과정 분석
Ⅲ. 쓰기 교육과정 분석 표
Ⅳ. 리플렉션

본문내용

1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도방향
쓰기의 지도방향은 크게 3가지로 구분할 수 있다.
첫째로 결과 중심 쓰기 지도를 들 수 있다. 결과물인 글을 중심으로 하는 쓰기 지도의 핵심은 우리국어의 문법적 구조에 맞게 문장을 작성하고 전통적인 수사학에서 강조해 온 일반적인 글 구성 원리에 맞게 글을 작성할 수 있는 힘을 갖도록 하는 데에 있다. 이 방향에서는 맞춤법, 띄어쓰기, 문장 구성 등의 오류를 지적한다.
둘째로 문제 해결 과정 중심의 쓰기지도가 있다. 이 지도 방향의 핵심은 학습자로 하여금 자신의 글쓰기 과정에 대한 인식을 바탕으로 자신이 사용하는 글쓰기 방법을 점검하고, 능숙한 필자들이 사용하는 더욱 효율적인 글쓰기 방법을 전략화 하여 실제 글쓰기 국면에서 적용할 수 있는 힘을 갖게 해주는 것이라 할 수 있다.
마지막으로 장르(텍스트) 중심의 쓰기 교육이 있다. 2007년 개정 국어과 교육과정에서는 쓰기 활동이 이루어지는 사회적 맥락과 함께 다양하면서도 실제적인 텍스트 생산 경험 자체를 강조함으로써 무엇보다 장르(텍스트) 중심의 쓰기 교육이 이루어져야 함을 분명히 하고 있다.
2) 쓰기 교수 ․ 학습 원리
쓰기 교수 ․ 학습 원리는 크게 5가지로 구분된다.
첫째는 생태학적 교수 ․ 학습 환경의 구성 원리이다. 이는 쓰기 수행이 이루어지는 교실 환경을 학교 밖의 실제 세계처럼 학습자들이 실제로 다양한 자료를 읽고 쓸 수 있을 뿐만 아니라 자신들에게 의미 있는 과제를 중심으로 적극적으로 참여하고 활동할 수 있는 하나의 생태계로 창출해 내는 것을 주요한 전제 조건으로 삼는다.
두 번째는 다양한 접점에서의 글쓰기 경험 원리이다. 바람직한 쓰기 수업은 학습자들로 하여금 다양한 접점에서 이루어지는 글쓰기 경험을 갖게 하는 것이어야 한다.
세 번째는 과정과 결과의 균형성 원리이다. 쓰기 교육의 궁극적인 목적이 좋은 글을 쓸 수 있는 힘을 갖게 하는 것이어야 한다면 결과물로서의 글 역시 과정만큼이나 중요한 의미가 있다.

참고 자료

없음