듣기교육 성격 현실 과정 방법 영역 7차교육과정

소개글

듣기교육 성격 현실 과정 방법 영역 7차교육과정

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ. 듣기교육의 본질
1. 듣기의 성격
2. 듣기의 과정
3. 듣기의 방법
Ⅲ. 듣기 영역의 목표와 내용
1. 듣기 영역의 목표
2. 듣기 영역의 내용과 체계
Ⅳ. 듣기 영역의 지도
1. 듣기 영역의 지도
2. 지도 모형& 실제
Ⅴ.듣기 영역의 평가( p.110~122)
1.듣기 영역 평가의 방향
2. 듣기 영역 평가의 방법
3. 듣기 영역의 평가의 실제(p.115~122 참고)

본문내용

Ⅰ.서론
듣기 능력은 말하기나 읽기 능력과 직접적인 관련을 가질 뿐만 아니라 쓰기 능력과도 관련된다. 듣기와 다른 언어 기능과의 관계는 박경현(1980: 392-403)을 참조.
청각 장애인 아동은 그렇지 않은 아동보다 쓰기 능력이 뒤떨어진다(Lundsteen 1979:14). 이러한 사실은 우리 듣기 교육의 현실에 대한 반성을 요구하고 있다. 지금 우리의 듣기 교육은 체계적인 교육 활동의 틀을 제대로 갖추지 못한 채, 일방적인 듣기에만 초점을 맞추어, 말하기 교육의 부산물처럼 취급되어 이루어지고 있는 것이 사실이다.
7차 교육과정이 시작되면서 듣기에 대한 관심이 날로 늘어나고 있다. 그러나 그에 대한 연구나 학습지도, 내용 등이 부족한 것이 현실이다. 여기에서는 듣기의 영역의 본질과 내용, 듣기지도의 모형과 실제, 평가를 알아보도록 한다.
*일러두기.
1. 듣기 교육의 본질에 관한 목차는 본 수업의 교재인 「국어과 교수 학습론」을 기본으로 하되, 그 심화내용 및 추가부분은 참고문헌을 참고하도록 하였다.
2. 인용에 관한 부분은 각주를 달아 설명하도록 하였다.
Ⅱ. 듣기교육의 본질
1. 듣기의 성격
1)현대 사회에서의 화법
대화의 오고가는 것, 소통. 듣고 말하는 이의 상호 교섭 행위로 정의되는 것이 화법이다. 유교문화에서는 일방적인 전달자만 있었다면, 민주주의 사회에서 요구되는 것은 오고 가는 소통의 방법이다. 화법 능력은 의사소통에 필요한 중추적인 능력이다. 화법 능력이란 표현과 이해의 능숙성, 인간관계에 대한 인식과 조절




Ⅴ.듣기 영역의 평가( p.110~122)
1.듣기 영역 평가의 방향
1)평가 계획
(1)영역별 특성을 고려하여 학습자의 능력을 타당하고 신뢰 있게 평가, 다양한 평가 방법으로 포괄적인 평가.
(2)내용은 특정 영역에 편중되지 않도록 하되, 영역 내에서도 균형 있게 평가.(학습자의 지식, 기능, 태도)
(3)기준과 방법을 미리 알려 주어 국어 학습과 언어 발달을 적극적으로 도울 수 있도록 함.
(4)평가 목적 , 평가 상황, 평가 내용 등을 종합적으로 고려하여 질적/양적 평가, 형식/비형식 평가 적절히 활용.
(5)학습과정과 결과를 모두 중시하여 평가.
(6)교수학습 자료, 평가도구 등에 대하여 종합적으로 평가.
2)평가 목표와 내용
(1)듣기에 본질에 대한 이해, 청각 식별, 사실적추론적비판적 듣기, 듣기 태도 변화에 중점
(2)내용 선정 유의 사항
①각 영역의 학습 내용에서 균형 있게 선정
②국어사용 능력을 구성하는 하위 요인과 이 요인이 통합적으로 실현되는 능력을 평가
3)평가 방법
(1)목적, 내용과 목표를 평가하는 데 적합한 평가 방법 활용.
(2)국어 사용 능력의 평가는 간접 평가와 직접 평가를 적절하게 활용-가급적 수행 평가 활용
(3)학습자의 성취수준을 판단하여 과제의 성격을 고려해 적절한

참고 자료

-박영목한철우윤희원. 국어과 교수 학습론, 교학사. 2001
-박영목한철우윤희원. 국어과 교수 학습 방법 탐구. 교학사. 1995
-박영목한철우윤희원. 국어교육학 원론(2판). 박이정. 2003
-박영순. 21세기 한국어 교육학의 현황과 과제. 한국문화사. 2002
-심재원구동언. 함께하는 국어교육론. 형설출판사. 2004
-송기복. 국어과 듣기지도 방안의 실험연구-인지심리학적 듣기지도 방안을 중심으로.
연세대학교 교육대학원 국어교육전공. 1996
-조문제, 말하기듣기 교수 학습 이론과 방법, 교학연구사, 2003
-이재승, 국어 교육의 원리와 방법-과정 중심의 국어 교육, 도서출판 박이정,
2004, p.34
-임칠성 외 3인, 국어 선생님, 듣기 수업 어떻게 하십니까?, 도서출판 역락, 2002
-이성은 저 한국열린교육협의회 편, 열린 교육 총서⑤ 국어과 열린 교육,
교육과학사, 1997
-임칠성, 듣기 영역 평가의 방향과 실제 연구, 국어교육연구소 정기 학술회, 1999