[초등학급경영]장학론

소개글

초등 학급 경영 - 장학론 - 에 관한 자료입니다.

목차 참고해 주세요 ~

목차

제1장 장학의 성격
-장학
-장학의 정의
-장학의 목적
-장학의 방법/원리
제2장 장학의 기초
-장학의 용어정리
-장학의 유형
-장학의 절차-3단계
-장학의 과업
제3장 장학의 발달과정
-장학의 발달
-우리나라 장학의 발달
-장학의 접근모형의 변천
제4장 장학의 모형
-Cogan의 8단계 모형
-Goldhammer의 5단계 모형
-Acheson & Gall의 3단계 모형
제5장 장학의 문제점 및 개선방향
-장학의 문제점
-장학의 개선방향

본문내용

1. 행정적 장학
교사의 수업에 대한 행정적 책무성에 초점을 둔다. 장학은 학교가 교육목표를 달성하기 위해 인적자원을 유지하거나 변화시키는 일로 보았다. 그리고 장학을 학생들의 학습을 촉진하기 위해 수업 과정에 직접적으로 영향을 주는 인적 자원을 조성하는 일이라고 보기 때문에 장학이 학교행정의 한 차원임을 강조한다.

2. 교육과정 장학
장학은 교육과정을 개발하고 개발된 교육과정을 효과적으로 실행해 나가도록 돕고 협의하고 조정하는 활동이라는 데 초점을 두고 있다. 장학이 교육목적을 설정하고, 교육내용을 조직하고, 학습방법과 교수전략을 모색하고, 학습의 결과를 평가하는 일련의 과정과 연결이 없으면 무의미하게 된다. 장학은 교육과정을 개발하여 이를 실현함으로써 교수의 향상을 기하게 된다.

3. 수업개선 장학
장학은 교수-학습 개선에 초점을 둔 전문교육자의 교사 조력 활동임을 강조한다. 교육활동의 개선을 위한 모든 지도 조언 활동으로 교실내에서 이루어지는 교수-학습 개선에 초점을 맞춰야 하고 수업개선을 위해 교사, 교육과정, 교육환경을 변화시켜 학생의 학습 결과를 높이는 것이 장학의 본질이다. 장학이란 학교경영의 모든 수준에서 교수-학습 상황을 발전시키고 개선시키는 일이다.




장학의 개선방향
① 장학은 개별화, 인간화, 다양화, 민주화의 방향으로 행해져야 한다.
교사는 개별적인 장학이 요구되고, 1:1의 장학은 인간적 접근이 될 수 있고 참다운 민주장학이 될 수 있다. 학교의 장학 경영자는 교내장학을 자신의 뜻에 따라 할 수도 있고 안 할 수도 있는 것이 아니라 경영자로서의 의무임을 인식토록 해야 하며, 장학을 받는 교사는 학생을 위해 장학을 받아야 될 의무가 있음을 인식시켜야 한다.
② 능력개발과 전문화의 방향으로 초점이 맞추어져야 한다.
교사의 전문적 동기를 자극하는 인간자원 장학으로서 교사의 상위수준의 동기, Y 이론으로 접근해야 한다. 교사들의 전문적 성장 가능성을 인정하고 장학을 통해 교사들에게 만족감 을 갖게 한다.

참고 자료

<참고문헌>
변영계, 수업장학, 학지사(2000).
김정한, 장학론, 학지사(2003)
강경석, 최기만 공저. 학교, 학급 경영의 이론과 실제. 학지사(2003)