매체활용 수업설계에 대한 모든것

소개글

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목차

Ⅰ. 학습자 및 환경 분석
Ⅱ. 과제 분석
Ⅲ. 수행목표

Ⅴ. 교수 전략 개발

본문내용

1. 수업 대상
수원 효원 고등학교 1학년 3반
2. 일반적 특성
수원 효원 고등학교는 평준화 지역인 수원시 남부 학군에 해당하는 학군으로, 주변 대기업의 영향으로 수원지역에서도 소득수준이 높은 지역에 위치한다. 이러한 영향으로 평준화 지역임에도 불구하고 학생들의 학구열과 선수학습 수준이 높은 편이고, 학업 성취도도 높은 편이다. 1학년 3반은 30명으로 구성된 남자 반으로서 지난 1학기 총괄 평가에서 전체 12반 중 3위를 차지할 정도로 학업성취도가 높은 편이다. 이 학급의 수업 분위기는 대체로 활발한 편이며, 발표에 적극적인 학생들을 중심으로 각 6명으로 이루어진 5개의 모둠으로 나뉘어져 있다. 또한 이 학급은 지난 학기부터 사회과를 중심으로 실행해 온 ICT ICT(Information Technology Communication)
정보 기술(Information Technology)과 통신 기술(Communication Technology)을 합한 말로 정보 기기의 하드웨어, 운영, 정보 관리에 필요한 소프트웨어 기술과 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법으로서 자기에서 필요한 자료를 수집하고, 가공하고, 재창출하기 위해서 필요 한 과학적 지식과 관련한 학문이다. - 전라북도교육정보과학원(http://ict.cein.or.kr)
활용 수업으로 인해 ICT 활용 수업에 익숙하고, 인터넷 정보 검색 등과 같은 수업에 필요한 기본 소양이 갖추어져 있다.
3. 출발점 행동 분석
이 수업은‘ Ⅵ. 시민사회의 발전과 민주시민’ 단원 중 ‘3. 사회적 쟁점과 합리적 의사결정’의 3번째 시간으로 ‘03_사회적 쟁점과 합리적 해결 과정’에 대해 학습할 것이다. 이를 위해서는 중학교 2학년 ‘Ⅱ. 서양 근대 사회의 발전과 변화’, ‘Ⅴ. 현대 사회와 민주 시민’ 단원과, 중학교 3학년 ‘Ⅰ. 민주 정치와 시민 참여’, ‘Ⅳ. 현대 사회의 변화와 대응’ 단원이 선행학습 되어 있어야 한다. 또한 이전 시간에 배운 ‘01_시민 사회의 발전과 여러 가지 사회적 쟁점‘, ’02_회적 쟁점을 합리적으로 해결하는 제도‘에 대한 내용도 숙지되어 있어야 한다.
이 중 중학교 2학년, 3학년 선행학습 내용은 Ⅵ. 시민사회의 발전과 민주시민 단원의 시작 전 진단 평가를 진행 하였으므로, 이전시간에 배운 내용을 중심으로 출발점 행동을 분석해 보기로 하였다. 따라서 이를 위해 다음의 문항들을 중심으로 간단한 구술 진단 평가를 실시하였다.
1. 과거 시민 사회의 발전 과정에서 대두되었던 쟁점들은 어떤 것들이 있을까?
2. 오늘날 우리 주변에서 흔히 접할 수 있는 사회적 쟁점에는 어떤 것들이 있을까?
3. 이러한 쟁점들의 해결에는 집단 간의 갈등과 대립이 자주 일어난다. 이러한 쟁점들의 해결이 어려운 이유는 무엇인가?

참고 자료

없음