학교폭력에 대한 대처방안과 지도단계

소개글

학교폭력에 대한 대처방안과 지도단계

목차

1. 들어가는 말

2. 가해학생에 대한 조치와 지도 단계

3. 피해학생에 대한 조치와 지도 단계

4. 맺음말

본문내용

1. 들어가는 말

최근 가정과 학교 그리고 사회에서의 여러 복합적인 문제들로 인해 어린 학생들 사이에서의 학교폭력이 잦아지고 있다. 그러나 이를 해결해나가는 어른들의 자세는 자신이 책임을 지지 않으려는 회피와 학교, 집안의 명예를 더럽히지 않으려는 감추고 묻어두기로 대부분 일관되고 있는 것이 현실이다. 꼭 신체적인 폭력을 당하는 것뿐만 아니라 언어적 폭력과 심리적, 정신적 폭력, 돈이나 물건의 갈취 등도 명백한 학교폭력이라 할 수 있다. 이러한 학교폭력 하에서 어른들의 무관심하고 안일한 태도에 더 이상 갈 곳을 잃은 피해학생들이 결국 절대 해서는 안 되는 결정을 하는 사례 또한 매스컴을 통해 종종 보도되곤 한다. 그렇지만 어찌 피해를 당한 학생들만을 피해자라 할 수 있겠는가? 적절한 지도와 교육을 적절한 시기에 적절한 방법으로 받아야 했을 학생들이 그러지 못해 바르지 않은 방향으로 성장하는 것은 결코 학생들만의 잘못은 아닐 것이다. 가해학생 또한 자신의 행동에 대한 적절한 지도를 받지 못한 피해자로 간주할 수 있는 바, 여기에서는 학교폭력으로 인해 등교를 두려워하는 중학교 학급의 학생들을 예로 들어 가해학생과 피해학생에 대한 지도단계와 방법에 대해 생각해보려 한다.

2. 가해학생에 대한 조치와 지도 단계

대부분의 학교폭력 발생에 대하여 학교에서는 교내/사회봉사, 정학, 또는 전학 등의 조치를 취하는 것이 대부분이다. 그러나 과연 이 조치 후에 가해학생들의 학교폭력 행위는 완전히 지도되고 있을까? 가해학생들이 왜 학교폭력을 저지르는지, 가해학생의 어떠한 사고방식이 학교폭력을 저지르게 만드는지를 알아보지 않고, 또 지도하지 않은 채 사후처벌만을 그

참고 자료

없음