교육공학의 정의와 유아교육에 적용

소개글

교육공학의 정의에 대해 알아보고 유아교육에 어떻게 적용할 수 있는지 기술한 과제입니다.

목차

1. 서론
2. 교육공학의 정의
3. 교육공학의 영역
4. 유아교육 현장에의 실제적 적용
5. 결론

본문내용

교육공학이라는 단어의 첫 인상은 생소하고 어렵게 다가온다. 공학이라는 단어가 흔히 engineering이라는 의미로 받아들여지기 때문이다. 그러나 교육공학에서의 공학은 technology를 의미한다. 즉, 체계화된 지식을 과학적이고 전문적 기법으로 적용하는 것이다. 이러한 교육공학은 학습이론, 커뮤니케이션 이론, 체제 이론 등의 다양한 학문영역을 이론적 기초로 하여 발전해왔다.
교육공학은 1920년대 미국 시청각교육에서 출발했다. 교육공학이 하나의 학문영역으로 자리 잡고, 학회차원에서 정의가 제시되기 시작한 것은 1970년대부터다. 교육공학 학문영역의 핵심 학회인 미국교육공학회(AECT)는 1970년부터 최근 2008년에 이르기까지 시대의 흐름에 맞춰 교육공학의 정의를 변화, 발전시켜왔다. 본 과제에서는 이러한 교육공학의 정의와 영역, 현장에의 실제적 적용에 대해 알아보고자 한다.

2. 교육공학의 정의
1977년 AECT는 교육공학에 대한 1970년의 포괄적 정의를 다음과 같이 개정 및 구체화하였다.
“교육공학이란 모든 인간학습에 포함된 문제들을 분석하고, 그 해결책을 구안하고 실행하고 평가하며 관리하기 위하여 사람·절차·아이디어·기자재·조직 등을 포함하는 복합적이고 통합적인 과정이다. 그리고 이러한 과정은 크게 ①‘학습자원’, ②‘교육개발기능’, ③‘교육관리기능’으로 구성된다.” (AECT, 1977)
이 정의는 기존의 통신의 요소를 약화하고, 인간학습에 관련된 문제점을 핵심으로 삼고 있다. 여기서 ① 학습자원은 학습자, 학습내용, 환경, 교재, 장치, 기법 등으로 구성되고, ② 교육개발기능은 문제를 분석하고 해결방안 및 전략을 실행, 고안, 평가하기 위한 기능을 뜻하며, ③ 교육관리기능은 교육개발기능을 관리하는 조직 관리와 인사관리 기능을 의미한다.

참고 자료

임철일 외, 『교육공학』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2017
박남숙, 『유아를 위한 교육공학의 이론과 실제』, 양서원, 1995
한국교육공학회, 『교육공학 용어사전』, 교육과학사, 2005
안부금, 「구성주의 교사교육을 통한 유아과학 교수절차 개발에 관한 분석연구」, 韓國敎師敎育, 韓國敎師敎育學會, 2003