[유아교육기관운영관리 4] 1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오(10점)

소개글

[유아교육기관운영관리 4] 1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오(10점)
2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관의 시설∙설비가 갖추어야 할 특징에 대해 서술하시오(10점)
3. ‘유치원 평가 방법과 절차’와 ‘어린이집 평가인증 방법과 절차’ 중 1가지를 선택하여 평가방법과 절차에 대해 서술하시오(10점)
4. 학급의 일과운영 계획 시 고려해야 할 기본 원리를 5가지 이상 서술하시오(10점)
5. 유아교육기관의 운영자는 유아교육기관 운영관리 과정에서 ‘교육적 실행’과 ‘행정적 실행’ 측면을 고려하여야 합니다. 본인이 유아교육기관 운영자가 되었다고 가정하고, 유아교육기관 운영관리의 교육적 실행과 행정적 실행에 포함되는 내용영역 중 가장 중요하다고 생각하는 영역 1개를 제시한 후, 그 이유를 서술하시오.(10점)

목차

1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오(10점)
1) 종합장학
2) 확인 장학지도
3) 수업장학
4) 개별장학
5) 요청장학
6) 지구 장학
7) 교내 장학
8) 동료장학
9) 자기장학

2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관의 시설∙설비가 갖추어야 할 특징에 대해 서술하시오(10점)

3. ‘유치원 평가 방법과 절차’와 ‘어린이집 평가인증 방법과 절차’ 중 1가지를 선택하여 평가방법과 절차에 대해 서술하시오(10점)
1) 유치원 평가 방법
(1) 자체평가
(2) 서면평가
(3) 현장평가
(4) 평가결과서 송부 및 결과 공시
2) 유치원 평가 절차

4. 학급의 일과운영 계획 시 고려해야 할 기본 원리를 5가지 이상 서술하시오(10점)
1) 신체적 욕구를 반영
2) 일과활동의 균형
3) 일관성 있는 계획
4) 상호작용이 일어날 수 있도록 계획
5) 흥미와 욕구를 반영
6) 융통성 있게 운영

5. 유아교육기관의 운영자는 유아교육기관 운영관리 과정에서 ‘교육적 실행’과 ‘행정적 실행’ 측면을 고려하여야 합니다. 본인이 유아교육기관 운영자가 되었다고 가정하고, 유아교육기관 운영관리의 교육적 실행과 행정적 실행에 포함되는 내용영역 중 가장 중요하다고 생각하는 영역 1개를 제시한 후, 그 이유를 서술하시오.(10점) - 행정적 실행

6. 참고문헌

본문내용

1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오(10점)

1) 종합장학
종합장학은 시取도 교육청의 역점 업무 추진 상황, 교육계획, 학습지도, 생활지도, 학교운영전반에 걸쳐 종합적으로 실시하는 장학으로 방법에는 실시 전에 학교교육계획서를 면밀히 분석하고 수업참관은 수업 전부터 종료 시까지 진지하게 참관한 후 수업본질에 맞는 조언을 하며 1일 1교를 전일 장학하는 것을 원칙으로 한다.

2) 확인 장학지도
확인 장학은 종합장학의 지적된 사항 시정 및 장려 등에 대한 이행상황을 확인하고 기타 학교운영, 교육활동 추진상황을 확인, 지도, 조언하는 장학이다. 이 장학의 내용으로는 교과목별 시간배달 기준의 준수 여부와 적정진도 유지여부 확인지도하고 기타 현안 중심도 함께 협의한다.

3) 수업장학
수업장학은 현장교사의 교수取학습방법의 개선, 향상 및 실험 실습 교육의 효율화를 위한 전문적인 지도조언을 목적으로 실시하는 장학으로 최신의 교수取학습 이론에 맞게 지도해야 하고 현장 교사들의 수업에서 문제점을 발견하였을 때는 그 개선 방안을 제시할 수 있어야 하고 학습지도안, 교수활동, 학생활동, 학습 평가 등의 구체적인 사항이 마련되어야 한다.

4) 개별장학
개별장학은 장학사가 담당학교의 교육활동 전반에 걸쳐 행정 사항 또는 미흡한 것으로 지적된 사항 등에 대하여 수시로 지도에 임함으로써 학교교육의 발전을 도모하는 것이다.

5) 요청장학
요청장학 지도는 초빙장학이라고 하는데 학교장의 요청에 의하여 실시하는 것을 말한다. 요청장학은 요청영역, 요청교과, 수업연구, 교육시책별 교육활동영역 연수자료 등, 학교 및 교사의 필요에 의해서 이루어지는 요청장학은 다른 어느 형태의 장학보다 지도 효과가 클 것으로 기대되는 장학이다.

6) 지구 장학
협력 자율장학 교육청 내에 전체 학교 수를 적당 수로 나누어 지구를 편성하고 지구에서 장학 위원을 선정하여 학교 간에 자율적 장학을 실시하는 것을 말하며 자율적으로 자체계획을 수립 추진하여 각 학교의 특색, 우수사례를 발견하여 자기학교에 도입 일반화하여 학교 상호간에 균형적인 발전을 도모한다.

참고 자료

이영애, 신은수(2018). 유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원.
우정숙(2007). 유치원 평가에 대한 교사의 인식 연구. 공주대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
김경철․김안나(2010). 국가수준의 유치원 평가를 통해 평가위원이 보게 된 국․공립유치원 현실이야기. 미래유아교육학회지.