(교육사) 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	교육사	자료	15건
공통	우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오. 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

소개글

과목명 : 교육사
과제 : 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

목차

I.서론

II.본론
1.생애
2.사상
1)개괄
2)교육사상

III.결론

본문내용

I. 서론

일제강점기 간도로 이주한 학생들의 보금자리가 되어주었던 명동학교와 그의 설립자 규암 김약연 선생. 그러나 처음부터 김약연 선생에 대해 내가 많은 관심을 가지고 있었던 것은 아니고, 심지어 명동학교에 대해서도 그 존재를 어렴풋하게나마 알고 있었을 뿐이었다. 명동학교와 그 설립자에 대해 새삼 돌이켜보게 되었던 계기는 김약연 선생의 조카이자 명동학교의 학생이기도 했떤 윤동주 시인의 일생을 다룬 영화 <동주 (이준익 감독 작품, 2016)>를 감상한 후였던 것으로 기억한다.
윤동주 시인이 청명하고 솔직한 글을 쓸 수 있었던 배경, 간도에서 교토까지 유학을 간 후 주옥같은 시들을 통해 저항하는 삶의 자세에 대해 이야기할수 있었던 배경에는 바로 그가 명동학교에서 다른 벗들과 함께 동문수학하며 민족의식에 대해 성찰할 수 있었던 시간이 자리잡고 있지 않았나 생각하게 되었다. 영화에서도 묘사하고 있지만 간도의 명동학교를 다니면서 윤동주 시인은 그의 사촌인 정몽규와 함께 민족의 독립에 대해 생각하고 스스로의 배움을 닦는 시간을 가질 수 있었다. 알고 보니 명동학교는 윤동주와 정몽규뿐만 아니라 영화감독 나운규, 목사 문익환 등을 배출한, 항일 역사에 있어 매우 유의미한 학교였다. 아마도 명동학교는 이국 땅에서 민족의 얼을 새기고 어린 학생들을 키우는, 민족교육의 본진으로서 그 몫을 다했던 듯 하다.
아래 본론에서는 명동학교의 설립자이자 독립운동가, 교육자였던 김약연 선생에 대해 좀 더 자세히 살펴보고자 한다. 그의 생애와 기본 사상을 알아봄과 동시에, 특히 교육사적으로 주목할 만한 그의 영향력을 알아보도록 하겠다.

II. 본론

1.생애

규암 김약연(金學淵) 선생은 한국의 독립운동가이자 교육자, 시인이자 목사이다. 그는 1868년 9월 함경북도 회령에서 태어나 유년기와 성장기를 보냈다. 이후1900년에 이미 김약연은 간도의 용정으로 이사하였고, 간도 명동에 자리를 잡고 한인 마을을 만들었다.

참고 자료

한국민족문화대백과사전(김호일), “김약연”, 1995
한국민족문화대백과사전(박영석), “명동학교”, 1995
우리역사넷(국사편찬위원회), “명동학교”
코리안스피릿(정유철 기자), “반일민족교육의 터전이 된 명동촌 명동학교(2014.12.02)”