(교육사) 교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정

과제정보

학과	교육학과	학년	4학년
과목명	교육사	자료	14건
공통	『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오(30점). 『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오(30점).

소개글

교과목명: 교육사
<과제명>『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오 (30점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원효의 생애
2. 원효가 미친 신라의 교육적 모습
3. 현대에 들어서 생각해볼 수 있는 원효의 교육적 의미

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리의 교육에는 어떠한 방면이 있을까? 왜 교육이라는 것에 대해서 우리 사회는 많은 논제를 던지는가? 교육이란 것에 들어있는 함의는 어떠한 것인가? 서양 철학자 아리스토텔레스는 교육의 가치를 높게 평가하며 교육이야 말로 최고의 노후라고 평가하였다.
우리 사회도 마찬가지라고 할 수 있는데, 기존에 우리가 높게 사던 가치는 교육이라는 것이었고 교육에 대해서 좋은 생각을 갖고 있다고 할 수 있었으면서 과거에서부터 지금까지 생각해볼 때 우리 삶에 있어서 교육이 주는 가치는 생각보다 크다고 할 수 있다. 사농공상 중 ‘사’를 높게 치고 ‘학’을 높게 쳤다고 할 수 있는데, 이러한 부분에서 우리 삶에서 교육과 공부는 정말 높게 생각했다고 할 수 있다. 물론 지금이라고 해서 그 가치가 완벽하게 바뀌었다고 하지 않는다고 생각한다.
우리의 전통가치에서 드러나는 ‘원효’에 대해서 교육사적으로 우리 삶에 어떠한 영향을 미쳤는지에 대해서 이야기해보고 현대에서의 가치를 논해볼 때 어떠한 삶을 생각할 수 있는지에 대해서 생각해보고자 한다.

참고 자료

조화태, 박종배. 『교육사』. 서울: 한국방송통신대학교출판부. 2010.
조순영 외 1인, <원효사상의 유아교육적 의미 탐색>, 열린유아교육연구 제14권 3호, 2009-06
안승대, <원효의 화쟁사상과 화쟁교육론의 대안교육적 가능성>, 동아인문학회 no.52 pp217-247, 2020