(교육사) 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	교육사	자료	15건
공통	우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오. 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

소개글

과목: 교육사
주제: 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 퇴계 이황의 생애
2. 퇴계 이황의 교육사상
1) 이황의 학문관
2) 이황의 교육관
3) 이황의 교육방법 및 실천

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

급변하는 현대사회는 다양한 가치와 사상이 혼재되어 있으며 이는 교육에서도 마찬가지이다. 교육이 흔들리지 않고 올바른 방향을 향해 나아가기 위해서는 변화 속에서도 흔들리지 않는 근간이 필요한데 오늘날 한국 교육은 외국의 사상 및 철학의 무분별한 수용으로 그러한 근간이 상실된 상태이다. 이러한 근간의 재정립을 위해 기존의 교육사를 돌아보며 오늘날에도 유효한 선인의 교육사상을 살펴보는 건 도움이 될 수 있다. 특히 오늘날 세계적으로 필요성이 강조되는 인성 및 인격교육의 바탕을 조선의 유교 교육에서 찾아볼 수 있는바 이 보고서에서는 조선 시대의 대표적인 유학자이자 유교 교육자인 퇴계 이황을 선정하여 과제를 진행하려고 한다.
이황은 많은 학식을 쌓아 과거에 합격하여 출세할 목적의 배움보단 인간의 선한 본성의 회복 및 실현을 통해 도덕적 인격을 최고로 갖추는 걸 교육의 근본으로 삼았다. 이황은 가르침과 배움의 실행에 앞서 스승과 제자의 각기 임무에 맞는 마음가짐과 겸손한 행실로써 예의를 실천함을 강조하였으며......<중 략>

참고 자료

김영주(2018), 「퇴계 이황의 사상과 삶이 갖는 인성교육적 함의」, 경상대학교 대학원 석사 학위 논문.
이성애(2007), 「퇴계 이황의 교육사상과 존 웨슬리의 교육 사상 비교연구」, 감리교신학대학교 대학원 석사 학위 논문.
정현영(2006), 「이황 사상과 현대 교육」, 인제대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
조화태·박종배(2010), 『교육사』, 한국방송통신대학교 출판부.