(유아교육개론 C형3)현대사회 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고, 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	13건
C형	현대사회 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고(15점), 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점). 현대사회 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고(15점), 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

소개글

유아교육개론
현대사회 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고, 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 목표
3. 유아발달과 관련하여
4. 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대한 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대사회 많은 부모는 아직도 유아교육을 초등학교에 들어가기 성공적인 학교생활을 위한 준비교육으로 보고 있다. 이 준비를 미리 유아기에 해 두어야 한다는 견해이다. 취학 전 에 미리 읽기, 쓰기, 셈하기 등 기초 학습능력을 길러 주어야 한다는 것이다. 하지만 기초적인 학습능력을 강화시키는 것에만 초점을 맞추다 보면 유아교육의 본질에 많이 벗어나게 된다. 유아교육을 하는 목적은 유아들의 지덕체를 조화시켜 전인적 성장과 발달을 위한 것이므로 어느 한 부분만을 강조하거나 학습적 기능만을 습득하도록 하는 것은 심심의 조화로운 발달을 이루기 힘들기 때문이다.
유아기에 이렇게 후천적인 경험에 의해 변화될 수 있는 가능성이 입증되면서 유아교육의 중요성은 더욱더 강조되었다.
우리는 교육의 출발점으로 유아의 잠재가능성을 인정하는 일이 중요함을 인정해야 한다. 유아교육의 개념과 목표에 대해 살펴보고, 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대해 논하여 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아교육의 개념

유아교육은 유아를 인간답게, 그 행동을 바람직하게 변화시키는 일이라고 이해할 수 있을 것이다. 교육은 정신적, 신체적 성장과 발달을 어떤 이상이나 목적, 혹은 가치 기준에 의하여 통제하거나 조력하는 일련의 인위적 과정이라고 정의하였다(서울대학교 교육연구소, 1994). 또한 이연섭 등(1996)은 교육을 “인간 행동의 계획적이며 긍정적인 변화”로 정의하면서 인간 행동, 변화 성, 계획성과 방향성을 포함시키고 있다.
이러한 정의에 의할 때 교육의 의도성과 가치 지향적 성격이 명백해지며, 자연적 성장이나 우연적 학습은 엄격한 의미에서 교육에서 제외된다.
그래서 유아 교육은 ‘유아의 정신적, 신체적 성장 발달을 바람직한 방향으로 이끄는 계획적 시도’라고 이해할 수 있을 것이다. 그런데 이때 ‘계획적 시도’를 말 그대로 받아들여 그에 초점을 맞추게 되면 의도하거나 계획하지 않았지만 엄연히 유아의 성장, 발달에 영향을 미치는 우연적 학습의 작용을 무시하는 결과가 된다.

<중략>

참고 자료

심성경, 조순옥, 이정숙, 이춘자, 이선경, 이효숙, 유아교육개론, 창지사, 2009
김혜경, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013