프뢰벨과 듀이

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프로벨과 듀이 간단 요약 & 비교

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< 프뢰벨과 듀이 >
듀이는 실용주의에 철학적 기초를 두고 프뢰벨의 이론을 발전시켰다.
그러나 듀이는 프뢰벨의 상징주의는 아동의 욕구를 고려하지 않고 있고, 은물과 작업은 아동의 내면적인 발달을 고려하지 않고 있기 때문에 아동을 혹사시키고 있다는 점에서 프뢰벨을 비판하였다.
그래서 듀이는 아동의 실제상황과 밀접한 경험을 교육과정으로 제공해야 한다고 보고 프뢰벨 교육과정의 핵심요소에 해당하는 상징성, 놀이, 통합, 모방보다는 경험을 아동의 발달과 흥미에 맞게 재구성한 유아교육과정을 제시하였다.
듀이는 인간과 환경간의 사회적 상호작용 개념을 제시하여 진보주의에서 강조한 유아의 내적 조건뿐만 아니라 외적 조건인 환경, 특히 사회적 환경을 중시하였다.
듀이는 계속성의 원리와 상호작용의 원리를 가지는 경험의 원리를 교육이론의 핵심으로 삼고 유아의 흥미를 중심으로 교육이 행해져야 함을 강조하였다. 이는 유아가 흥미를 갖고 적극적으로 활동에 참여할 때 자발적이고 창의적인 상호작용이 일어난다고 보았기 때문이다.
프뢰벨은 교육을 통해 유아의 정신적 이상과 상징적 활동을 전개해야 한다고 했지만 듀이의 실용주의 견해에서 유아는 단지 성장의 가능성만을 가지고 있고 이것은 환경적 상호작용에 의해 변화하는 것이라고 하였다.
두 사람 모두 교육의 목적을 성격형성으로 보고 있지만 학습활동과 교사의 역할은 상당히 다르다.
프뢰벨 유치원에서 성격이란 상직적 교구인 은물을 통해 형성하며, 교사는 짜여진 프로그램 속에서 학습경험을 정확히 전달하는 역할자가 된다.
하지만 듀이의 준 초등학교에서는 놀이란 경험과 밀접한 관계를 가지면서 유아의 잠재력을 길러주고 이를 통해 발달이 이루어 진다고 본다. 따라서 교사는 기회를 마련해 주는 안내자의 역할을 하게 된다.

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