교육과정요약정리

목차

개념
유형
종류

본문내용

1.개념
(1) 교육과정의 어원
① curriculum은 라틴어의 ‘currere`에서 유래된 말이다.
② currere는 ‘달린다’, ‘뛴다’는 뜻으로 경마장의 경주로 (a race course)와 경주하는 그 자체 (the race itself)에 해당하는 것으로 활동의 장소나 활동의 연속을 의미한다.
③ 말이 달리고 학생들이 뛰는 경주로를 의미하던 curriculum이 교육 분야에 자주 사용 됨에 따라 그 의미가 다양하게 변천되었다.
④ 교육의 장면에 적용할 경우에 달린 다는 것은 학생들이 공부한다(study)는 의미이며 달리는 코스는 특정한 목적을 가진 학생들이 일정한 기간 동안 공부하는 과정, 즉 교수 요목(course of study)을 뜻한다.
⑤ course of study는 실제로 학생이 공부하는 내용을 포한하게 되어 contents of study라는 의미를 지니게 된다.
⑥ 따라서 curriculum의 어원은 학생이 학습할 내용을 일정한 순서에 따라 조직하고 배 열하는 것이라고 해석할 수 있다.
⑦ 어원적인 측면에서 보면 curriculum은 학교에서 가르치는 기본적인 교과서 또는 매 일 교수하기 위하여 부과된 일정의 교수요강, 교수요목내지 학습지도 요령을 의미 했으 며 학교 프로그램이나 학교의 지도하에 경험하는 학생들의 경험이나 전체 생활이라고 보는 넓은 뜻으로 사용하게 되었다.

(2) 교육과정의 정의
1) 교과중심 교육과정
교과중심 교육과정에서는 ‘교수요목’, ‘학년별 교과별 교수내용의 체계’를 교육과정으로 본다.
2) 경험중심 교육과정
경험중심 교육과정에서는 ‘학교의 지도아래 학생들이 갖게 되는 모든 경험의 총체’를 교육과정으로 본다.
3) 학문중심교육과정
학문중심 교육과정에서는 ‘일련의 구조화된 의도적인 학습결과’, ‘지식의 기본구조’가 교육과정이라 본다.
4) 인간중심 교육과정
인간중심 교육과정에서는 ‘학생들이 학교생활을 하는 동안에 갖게 되는 모든 경험의 총체’를 교육과정으로 본다.

2.유형

역사적 변천과정에서 나타난 교육과정의 유형

(1) 교과중심 교육과정 (1920년대 이전)
1) 분과 교육과정
2) 상관 교육과정

참고 자료

교육과정의 이해