통합교육과정

소개글

통합교육과정의 이론적 배경을 기술하고 하나의 주제를 선정하여 주제선정 이유와 주제에 따른 교육계획안 작성..

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합 교육 과정의 개념
1) 통합의 개념
2) 통합교육과 통합 교육 과정
(1) 통합 교육
(2) 통합 교육 과정
2. 통합 교육과정의 역사적 배경
3. 통합적 유아교육과정의 재조명
4. 통합 교육 과정의 유형
1) 교과의 선을 그대로 유지하면서 통합하는 방식
2) 교과의 선을 넘어서 통합하는 방식
3) 학습자 내부에서 통합하는 방식
5. 유아 교육 과정에서의 통합적 접근의 적용
1) 교육과정 조직망을 계획함으로써 인한 장점
2) 주제중심 통합교육
- 주제망(쌀과벼)
- 활동계획안1
- 활동계획안2
- 활동계획안3
3) 주제 선정 이유
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정의 통합에 대한 문제는 20세기 초 진보주의 교육사조에서 비롯되었으며 현대사회에서 다시 활발히 논의되고 있는 문제이다.
일반적으로 유아교육과정의 기본적인 구성과 운영은 통합적으로 이루어진다.
즉, 유아의 발달영역은 전인적 발달로 통합되어야 하고 교과영역도 분리되어 가르쳐질 수 없으며, 환경구성으로서의 여러 흥미영역도 통합적으로 이루어져야 한다는 것이다. 우리나라의 유치원도 통합성을 고려하여 구성되어 왔으며 통합적인 운영이 강조되어 왔다.
특히 우리나라 유아교육은 1980년대 이후 국가적인 관심과 지원에 힘입어 양적으로 급격히 팽창되어 왔다. 그러나 유아교육의 실천적이고 응용과학적 특성이나 유아교육의 다양성을 교과교육화 내지는 기능교육화에 대한 허용으로 오해함으로써 유아교육 본래의 내용과 방법이 왜곡되는 현상이 초래되고 있다. 따라서 통합성에 대한 이해를 위하여 통합의 개념과 필요성, 통합의 유형을 살펴보고자 한다. 이러한 개념을 근거로 하여 유아의 발달에 적합하고 교육적으로도 적절한 유아교육과정의 통합적 교육방법을 재조명해 보고, 통합적 유아교육과정을 심층적으로 분석해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 통합 교육 과정의 개념
1) 통합의 개념
교육에서의 통합의 개념은 학문이나 경험 또는 학습 등 모든 것의 전체성에 관심을 두고 접근하려는 입장으로 정의된다. 즉, 부분들은 전체에 관련시켜 결합시키는 과정이다, 그리고 이는 궁극적으로 학습자에게 일어나는 학습의 통합과 나아가서는 학습자의 인격적 통합, 즉 전인적 발달을 도모하는 것을 목적으로 한다.
유아교육과정에서 통합의 개념은 전인적 발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육내용을 통합하고, 유아와 유아 주변의 인적 및 물적 환경을 통합하며, 또한 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법으로 정의 할 수 있다.

참고 자료

- 유아교육과정 / 이기숙 저 / 교문사
- 유아교과교육론 / 박인옥, 고문숙, 임영심, 유향선, 황정숙, 김은심 저/ 창지사
- 유아를 위한 교과교육론 / 임채식, 이경희, 임은숙저 / 동문사
- 유아동작교육 / 김은심 저 / 정민사
- 유아교육과정 / 이연섭, 김영주, 라정숙, 엄정례, 전경화, 한은숙, 홍은경 / 교육과학사
- 교사를 위한 유아교육과정 / 최국남, 박순이 공저 / 동문사
- 유아놀이활동 / 이숙재 저 / 창지사