장애영유아 통합보육 ) 장애영유아 통합보육 활동 계획안 작성, 통합학급의 일반보육활동에서 장애영유아가 장애유형과 특성에 적합한 교육을 받을 수 있도록 교육과정 수정전략과 촉진전략을 포함한 장애영유아 통합보육 활동 계획안을 작성

목차

1. 서론

2. 장애영유아 통합보육 활동 계획안
1) 교육과정 수정전략
2) 교육과정 촉진전략

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

장애를 가지고 있는 사람들은 다른 사람들과 다른 특성을 가지고 있기 때문에 대게 특수학교에 진학을 하거나 특수 교육을 함께 하는 교육을 시행하고 있다. 특수학교에 진학하여 특수 교육을 받으려고 하고 있으며 특수교육을 시행하고 이들의 수준에 맞춤형 교육을 시행하고자 하고 있다. 위의 경우는 바로 청소년이나 아동의 경우에 해당하는 교육에 맞을 것이다. 이들이 따로 특수한 교육을 받아야 하는 이유에는 아동에서 시작된 교육의 수준을 따라잡기 힘들다는 이유를 가지고 있을 것이다.
그러나 영유아의 경우에는 어떨까? 물론 영유아에서부터 교육이나 발달에서 차이가 나타날 수 있지만, 영유아 교육의 경우에는 초등학교와는 다른 특성을 가지고 있다. 기본적인 교육 뿐만 아니라 인성교육을 시행하고 있기에 현재 장애통합이라고 하는 어린이집과 유치원이 많이 있다.
물론 정부에서도 장애아 통합을 위해 일반 영유아들과도 함께 생활하고 배울 수 있는 기회를 많이 열어놓게 되었다. 이 곳에서 말하고 있는 통합교육이란 장애를 가진 아동과 장애를 가지지 않는 비장애 아동들이 함께 배움으로써 서로를 이해하는 것을 말하며 상호 협조를 통해 공동체 의식을 배울 수 있는 기회를 많이 만들고자 하고 있다.

참고 자료

배소윤, 2018.06.16..“장애-비장애 아동이 함께 있으면 통합? 진정한 통합교육이란...”, 베이비 뉴스
https://www.ibabynews.com/news/articleView.html?idxno=65954