교육의 개념

소개글

교육에 대한 소개 글입니다.

목차

제2장 교육의 개념 - 주요 교육관의 이해
1. 교육의 귀족주의적 전통
1) 천하영재의 교육
2) 지식과 교육의 내재적 가치인식
2. 자유교육의 전통
1) 인문주의적 자유교육관
2) 자유인의 교육
3. 성장으로서의 교육
1) 총체적 성장
2) 계발설에 의한 성장의 의미
3) 성장의 문화적 조건
4. 그 밖의 교육관
1) 능력도야설
2) 심성계명설
3) 자아실현설

본문내용

제2장 교육의 개념 - 주요 교육관의 이해
* 규범적 교육학의 관점에서의 정의
→ 당연히 교육의 궁극적 목적을 언급하기 때문에 교육관에 따라서는 반론이 있을 수 있다.
* 공학적 교육학의 관점에서의 정의
→ 교육의 방법적 원리나 기술에 관한 형식적 진술에 끝날 것이다.
* 설명적 - 비판적 교육학의 관점에서의 정의
→ 현실적 제도나 활동의 특징만을 밝히게 되어 교육 본연의 과업적 특징을 제시하기가 어려워진다.
1. 교육의 귀족주의적 전통
* 제도적 교육은 그 근원부터가 귀족주의적이었다고 할 수 있다.
1) 천하영재의 교육
교육은 고도의 체계적인 지식을 학습하는 과정을 단계적으로 조직해 놓은 학교에서 실시 되는 것이 전형적인 모습이라는 생각이나, 교육은 뛰어난 사람들에게 봉사하는 것이며 뛰어난 사람들만이 혜택을 받아야 마땅하다는 주장이나, 교육을 받는 사람들은 사회구성적 관계에서 지배층에 속하게 된다는 통속적 인식 등은 귀족주의적 사고의 일반적 특징이다.
⇒흔히 교육자의 생애에서 가질 수 있는 긍지와 보람을 말할 때
〔맹자에서 나오는 글귀 책p37〕언급
↓나오는 말은
동양의 교육정신을 함축적으로 나타내는 말로 자주 언급되는 것은 교육자의 생애를 찬양하기 위한 경우도 있지만 그 자체가 전통적 교육관의 전형을 보여주고 있기 때문이기도 한다.
① 우리는 거기서 옛날 귀족의 가치관을 읽을 수 있다.
② 교육이 귀족적 삶에서 어떤 위치에 있었던가를 볼 수 있다.
③ 교육의 도구주의적 정예주의를 명시적으로 알 수 있다.
문자에 의한 이론적 문화의 발달은 인간으로 하여금 손발이 움직이는 생산 활동의 현장을 떠나서 자유로운 사고를 즐기게 하는 생활의 장을 창조하였다.
2) 지식과 교육의 내재적 가치인식

참고 자료

없음