[교육학]잠재적 교육과정

소개글

교육과정중 잠재적 교육과정에 대한 내용입니다.

목차

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본문내용

1.잠재적 교육과정의 개념
1) 등장 배경
전통적으로 교육과정에 대한 관심은 학교에서 ‘계획하거나 의도한 내용’을 가르치는 것에, 교육평가에 대한 관심은 학교에서 ‘의도한 목표를 얼마나 성취 했는가’를 측정하는 것이었다. 1960-70년대에 들어서면서 이 관점에 변화가 생기기 시작하였다. 교육과정의 영역에서는 의도한 학습 계획만을 교육과정으로 보는 것에서 한걸음 나아가 학생이 학교에서 가진 경험의 총체로 보는 관점이 등장했다. 교육과정의 개념이 ‘계획된 것’에서 학생이 ‘경험한 것으로 확장됨에 따라 계획되지 않았으나 경험한 것을 개념화 할 필요를 느끼게 되었다. 교육 평가에 있어서도 계획된 목표의 성취 정도를 평가하는 것도 중요하지만, 교육의 결과로 학생에게 나타난 모든 산출, 결과를 확인하는 것이 중요하다는 인식이 생겼다.
2) 잠재적 교육과정의 개념
①학교에서는 가르치려고 의도(계획)한 바 없으나 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정조직, 사회․심리적 상황을 통하여 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험의 총체이다.
②학교교육을 통하여 학생들이 가지게 되는 경험 중에서 표면적인 교육과정을 제외한 학교의 모든 경험과 관련 있으며 학교의 모든 사태와 관련이 있다.

참고 자료

진영은,『교육과정 이론과 실제』, 학지사, 2002
조화섭 ,『조화섭교육학』, 혜담, 2007