GLASSER 모형

소개글

GLASSER 모형 을 상세히 분석 하엿습니다..
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목차

1. Glasser의 이론개관

2. Glasser의 1985년 이전 모형분석

3. Glasser의 1985년 이후 모형 분석

4. Glasser 모형의 총체 분석

5. Glasser 모형의 실행*평가

본문내용

GLASSER 모형의 분석

그의 초점은 정상적인 상황에서 훈육하는 기법으로부터 학생이 기꺼이 학습에 몰두함으로써 그릇된 행동을 할 이유가 없게 되는 질적 교육에 초점을 맞춘 것이다.

1) 학생의 욕구와 질적 교육
Glasser가 제안하는 학교 교육의 질적 개선 방안에는 세 가지가 있다.
첫째, 학교 교육과정은 학생의 생존, 소속감, 힘, 즐거움, 자유의 욕구를 만족시켜 줄 수 있도록 조직되어야 한다. 따라서 학생들이 흥미를 느낄 수 있고, 적극적으로 참여하고, 즐거움을 주며, 의미 있는 성취에 도달하는 학습활동으로 전달되는 질적 교육과정으로의 전환이 필요하다.
둘째, 시험보고 평가받는 단편적으로 흥미 없는 학교 과업은 질적 학교 과업으로 대치하고, 평가는 학생 스스로 질을 평가하는 자기 평가로 대치되어야 한다. 학생 들은 삶에 유용한 것으로 인식하는 주제에 대한 심층적 정보를 획득하고, 학습한 내용이 어떻게, 왜, 어디에 사용될 수 있는가 를 제시 하고 설명하는 학습을 하고, 배운 것이 왜 가치 가 있는지, 어디에 어떻게 사용한 것 인지를 학생들이 자신의 학습 노력의 질을 스스로 정기적 으로 평가 한다.
셋째, 교사는 전통적인 교수방법 대신 질적 교수를 택해야 한다. 질적 교수는 온정적이고 지원적인 학급풍토를 제공하고 학생들에게 유용한 과업만을 하도록 요구하며 학생들에게 항상 최선을 다하도록 요구한다. 또한 학생들에게 자신의 과업을 평가하고 개선하도록 요구하고 질적 과업이 기분을 좋게 한다는 것을 학생들이 알도록 도우며 질적 과업이 자신이나 타인 또는 주위 환경에 해가 되는 것이 아니라는 것을 학생들이 알 수 있도록 돕는 것이다.

참고 자료

없음