[교육]피아제의 교육사상

소개글

교육철학 및 교육사
아동교육에 있어서 인지발달이론의 선구자 - 피아제에 대한 설명입니다

교수님께 레포트 제출하고 칭찬받았어요

목차

1. 서문(序文)
2. 피아제의 일생(一生)
3. 피아제와 유아교육
4. 인지발달 이론
5. 피아제 이론에서의 용어개념
1) 동화와 조절
2) 균형
3) 구성주의
6. 맺음말
7. 참고문헌

본문내용

1. 서문(序文)

이번 교육 철학 및 교육사 리포트는 교육 사상가 중 한 명을 조사하여 쓰는 리포트이다. 나는 피아제를 조사하기로 결정했는데 피아제는 내가 제일 처음으로 알았던 교육자라고 할 수 있다. 아버지께서 나에게 어떤 소책자를 예전에 주셨는데, 그게 바로 피아제에 대한 내용으로 이루어진 책이었다. 그때는 피아제가 누군지 잘 몰랐지만 대학에 들어와서 심리학과 교직으로 교육심리학이란 과목을 들으면서 피아제에 대해 좀 더 구체적으로 알게 되었다. 처음에 단순한 심리학자로 알고 있었지만 피아제는 인지발달이론을 통해 아동교육에 큰 이바지를 한 인물이란 것을 알게 되었다. 피아제는 아이들의 입장에 서서 교육을 실행했다. 그래서 아이가 커가면서 어떠한 반응을 보이는지 연구하면서 아동교육에 큰 공헌을 한 인물이다. 이번 리포트는 그 피아제의 일생과 업적을 탐구해 보고자 한다.

2. 피아제의 일생(一生)

1896년 8월 9일에 출생하여 1980년 9월 16일에 타계한 피아제는 아동교육뿐만 아니라 심리학에 있어서도 지대한 공헌을 한 인물이다. 피아제는 스위스의 심리학자로 그의 주 활동분야는 심리학이었지만, 인지발달이론을 통한 아동교육으로 교육학에 있어서도 큰 역할을 한 인물이다. 주요 저서로는 ‘언어와 사고’, ‘발생적 인식론 서설’ 등이 있다. 뇌샤텔, 제네바, 로잔대학의 교수를 역임하였다. 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정의 하부구조를 밝히는 것이다. 그가 제네바의 루소 연구소 부속 유치원에서 임상법을 이용하여 연구한 저술로, ‘언어와 사고’, ‘세계관’, ‘판단과 추리’, ‘물리적 인과’, ‘도덕적 판단’ 등 5부작이 있다. 그의 그러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기중심적이라는 사실이었고, 이 주장은 전세계 심리학자들의 주목을 끌었다. 그 후 유유아(乳幼兒)의 행동관찰을 통하여, 그는 ‘지능의 발생’, ‘실재(實在)의 구성’, ‘심벌의 형성’ 등 문제를 추구하다가 점차 과학적 개념의 형성문제로 관심을 돌려, 유아기로부터 청년기에 걸친 수(數)․양(量)․공간․시간․운동․우연성(偶然性) 등을 연구대상으로 채택하였다. 또 감각운동적 지능 단계로부터 시작하여 표상적 사고의 단계, 구체적 조작의 단계를 거쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다. 동시에 그는, 발달적 시점에 입각한 인식론을 연구하여 《발생적 인식론 서설》(3권)을 저술 발표하기도 하였다. 또 발생적 인식론 연구를 위하여 각 학문 영역의 전문가들과 함께 공동연구에 몰두하였다.

참고 자료

나동진, ‘교육 심리학’, 학지사, 1999년 2월 25일 발행
콘스탄스 카미, ‘유아를 위한 수 교육의 방법 : 피아제 이론의 교육적 적용’, 교문사, 1998년 3월 31일 발행
마리 시메, ‘아이들의 인지세계’, 학지사, 1998년 3월 31일 발행
이경우․반운경, ‘피아제 이론이 암시하는 수교육’, 창지사, 1998년 2월 28일 발행
M.S.A 플라스키, ‘어린이를 위한 피아제 이해’, 창지사, 1998년 2월 28일 발행
박덕규, ‘피아제의 발생학적 인식론과 구조론’, 민성사, 1992년 3월 31일 발행
고정일, 세계 대 백과사전, 동서문화, 1994년 12월 1일 발행