[미술교육]미술교육과 문화

소개글

미술교육과 문화 책의 중요한 부분 발췌하여 요약한 글입니다.

목차

제1장 미술교육의 이해
제2장 아동과 청소년 미술에 대한 이해
제5장 미술감상과 컨텍스트
제7장. 미술교육에서 시각적 미디어 교육

본문내용

미술교육과 문화
제1장 미술교육의 이해
1. 외국 미술교육의 흐름
① 치젝의 창의성 중심 미술교육
<주장과 업적>
·어린이와 어른의 그림표현은 다르다. 즉 어린이는 보고 그리는 것이 아니고, 이미지를 상징적으로 표현한 것을 발견
·‘봄은 두 번 오지 않는다’며, 1-7세까지의 조형표현의 중요성을 강조
·미술교사의 역할은 창조적 분위기를 만드는 것이며, 그를 위해서는 사랑과 안심감을 주는 환경조성이 필요하다.
·어린이의 노력을 결코 우습게 보아서는 안 된다.
·어린이가 본래 갖고 태어난 소질을 성장시켜 가도록 교사는 보호하고 도와주는 역할을 해야 한다.
·미술교육의 방법은 어떤 경우에도 어린이의 개성에 따라, 그 자신의 독자적인 기술을 발전시켜 갈 자유를 주어야 한다. 고정된 기술교육은 부정되어야 한다.
·미술수업에서 진정한 교사는 재료(조형재료)이다.
·아동미술의 제1의 목적은 창조력의 발전이며, 그것이 생애에 걸쳐 바르게 적용되는 것이 좋다.
·자연이나 인공물의 모방은 예술이 아니다.
<학문 업적>
·아동의 미술세계를 인정하고 아동화의 교육적 가치를 재발견하여, 미술교육 속에 아동화를 하나의 장르로서 처음으로 자리매김하였다.
·미술교육의 무게 중심을 교사나 성인에서 아동으로 옮겨 놓았다.
·아동미술지도에서 교사나 어른의 압력과 간섭을 배제하고, 자유로운 표현을 보장하는 좋은 환경조성을 통해 자신의 자연스런 유기적 발달의 촉진을 시도하였다.
·아동 스스로가 표현재료의 자유로운 선택을 통하여 다양하고 개성 있는 자아 표현을 할 수 있도록, 아동의 입장에서 이해하고 노력하였다.
② DBAE(Discipline-Based Art Education) 재고찰
<DBAE의 주요 아이디어 요약>
·목적 : 미술을 이해하고 감상할 수 있는 학생들의 능력개발, 즉 미술 이론에 대한 지식과 미술품의 시대적 배경이해 및 창조·감상하는 능력의 개발
·학습내용 : 미술의 4영역(작품활동, 미학, 미술사, 미술비평)의 통합적 운영
·4영역의 탐구내용 : 미술작품의 창조를 위한 과정과 기술, 미술작품이 창조된 시대상황, 미술감상과 평가를 위한 기초들, 미술본성에 대한 개념의 탐구
·학습내용범위 : 동서고금의 대중미술, 응용미술, 순수미술을 포함하며 미술작품이 커리큘럼 구성의 중심

참고 자료

김정희 김성숙 김혜숙 외
미술교육과 문화
학지사