[교육사회학]생명교육에 대해서

소개글

생명교육(생태교육)에 대해서 자세히 조사한 리포트입니다

목차

1. 생명(=생태)교육의 개념
2. 생명교육의 필요성
3. 생명교육의 분류
4. 생명교육의 방향
5. 토론
6. 생명교육에 관련된 기사

본문내용

1. 생명(=생태)교육의 개념

1) 생명이란 무엇인가? http://www.masilga.com/-류종렬의 철학마실(마실에서 천하루밤의 이야기) Elisabeth CLEMENT, Chantal DEMONIQUE, Laurence HASEN-LØVE, Pierre KAHN, Pratique de la philosophie de A a Z, Hatier, 1995(1994), pp. 370-371(P. 384).

① 어원
• 생명(La vie); 삶, 생애, 일생, 평생, ➙ 확장하여, 영, 영기, 정기, 정령, 영혼
• Latin: vita = existence

② 일상 의미
• 생명이란 한 개체나 한 유기체의 출현과 죽음 사이에 흘러간 시간의 간격[일생, 한평생].
• 비유적으로, 여러 측면에서 인간이나 민족에 의한 활동의 종합(도덕적 삶, 종교적 삶, 민족적 삶).
• 확장하여, 인간 세상의 종합, 그리고 사물(실체)의 흐름 [생애, 생기(生起), 나아가, 영기(靈氣), 기(氣), 생명 에너지]

③ 생물학적 의미
• 식물과 동물 등, 모든 유기체들에 알맞은 형질들의 종합이며, 원칙적으로 타성의 물질에 대립하여 증가(croissance), 재생산(reproduction), 동화작용(asssimilation)을 한다. [앤트로피에 역행, 자기복제, 신진대사(산소와 탄소)의 교환 작용]

④ 철학에서
• 일상적의미로, 생명있는 유기체, 즉 단세포에서 인간에 이르기까지, 전부를 영기 있다(animer)고 가정하는 원리 또는 본질.
• 특별한 의미로
a) 니체(Nietzsche 1844- 1900)의 경우에, 생명은 권능의 의지(volonté de puissance)와 동의어이고, 힘(force)의 축적이며 더 강한 권능으로 향하려는 끊임없는 노력이다.
b). 베르그송(Bergson, 1859-1941)의 경우에, 생명은 노력이자, 유동(성, flux)이며, 또한 물질이 하강하는 경사를 거꾸로 올라가는 흐름(flot)이다.
• 생명은 오랫동안 원리 또는 본질, 즉 파악할 수 없고 수수께끼 같은 실재성(기운: pneumatique)을 말하며, 살아있는 모든 존재를 활기 있게(animer)하고, 나아가, 유기체로 된 세계를 그 세계 총체 속에서 활성화하는 것(스토아학파)을 말한다.

참고 자료

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