수행평가의 문제점

소개글

수행평가에 대한 문제점에 대한 설문조사 결과 내용과 앞으로의 대책 방안에 관한 내용입니다.

목차

1. 수행평가의 실시배경

2. 학교교육에서 적용된 수행평가현황

3. 수행평가가 가지는 장. 단점

4. 수행평가의 문제점과 개선방향

5. 결론

본문내용

1. 수행평가의 발달 배경
수행 평가는 학생 스스로의 지식이나 기능 등을 나타내도록 하는 평가를 말한다. 즉 수행평가의 취지는 구체적인 상황에서 학생이 실제로 행동하는 과정이나 결과를 평가함으로써 창의력과 문제해결능력을 길러주는 데 있다. 효과적인 수행평가는 교육개선과 학습증진을 기본으로 하며, 학습현장에서 학생, 교사, 학습내용, 전달과정의 상호작용을 다양한 방향에서 종합하여 의사결정의 자료로 활용하는 데 의의를 둔다. 이런 점에서 수행평가는 개인차를 고려한 교육활동에서 구체적으로 활용될 수 있는 평가방식이라고 하겠다.

학생의 전인적 발달을 평가하려는 목적으로 1999년부터 초등학교와 중학교, 고등학교에 도입되었다. 원래 수행평가는 실질적인 활동이 뒷받침 되는 영역으로 볼 수 있다. 예를 들면, 과학은 실질적인 이해를 통해 실험 등을 하여 수행평가를 하고 사회는 환경이나, 유적지의 탐방 및 답사를 통해서 견문을 넓히는 수행평가 국어는 독후감이나 시 짓기. 실질적 언어능력을 향상시키기 위한 학습 등이 있다. 즉, 공부를 통해 일반적인 지식을 가르치는 곳이 학교의 일차적 이유지만, 스스로 체험해보고 행동 및 어떤 일에 대한 수행을 하게 함으로써 학생들에게 실질적 학습을 고무시키기 위한 것도 학교가 해야 할 몫이다.

참고 자료

*박배훈 (1999, 창의력 신장을 위한 수행평가의 이론과 실제, 학술저널)
*신혜영 (2001, 과학 수행평가에 대한 실태와 중․고등학교 과학교사들의 인식조사, 논문)
*민소나 (2002, 수행평가 실시에 대한 중학교 교사, 학생, 학부모의 인식 연구, 논문)
*이상준 (2004, 인문계 고등학교에서의 수행평가 운영 실태 연구, 논문)