[평생교육]평생교육과 지역사회교육론

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지역사회교육론에관련된 자료입니다,

목차

1.평생교육의 의의
2.평생교육의 필요성
3.지역사회교육과 평생교육
4.결론

본문내용

1) 평생교육의 개념
평생교육이라는 용어의 구상은 1965년 12월 파리에서 개최된 유네스코의 국제회의에서 랭그랑(Lengrand)에 의해 정식으로 소개되고 그 후 전 세계에 혁신적인 교육이념으로 전파되었다. 평생교육은 그 대상 또는 주체에 따라서 약간씩 다르게 언급되기도 하지만 대체로 평생교육이란 학교교육을 제외한 일정한 형태의 체계적인 교육활동을 의미한다고 할 수 있다. 즉 평생교육이란 ꡒ학교의 정규교육으로 행해지는 것을 제외하고 학교 외에서 행해지는 일체의 조직적 교육활동ꡓ이라고 볼 수 있다.

2. 지역사회의 개념
지역사회는 개인이나 단체의 목적에 따라 다를 수 있는데, 여러 세대로 구성된 이웃일 수도 있고, 구․시․도 단위 혹은 나아가서 국가나 전 세계도 하나의 지역사회라고 할 수 있다. 매키버(Maciver)에 의하면 지역사회란 어느 작은, 혹은 큰 집단이 특수한 이해관계를 떠나 어떤 기본적인 공통의 생활조건이나 상황하에서 함께 살아가는 집단을 말한다. 개인의 생활과 사회관게는 모두 이 지역사회내에서 이루어진다.

3. 지역사회와 평생교육
1) 지역사회에서의 평생교육기관
주민생활의 필요에서 제기되는 교육적 문제들을 해결하기 위해 지역사회 전체의 견지에서 이를 통합하여 충족시키기 위한 지역사회교육의 활성화를 위해서는 지역사회교육의 구심체로서 지역주민에 대한 평생교육의 기회와 정보를 제공하는 지역평생학습기관이 필요하다. 평생학습관은 중앙의 평생교육 구심체 기관으로서의 중앙평생교육센터와 대규모 지역단위 평생학습관, 그리고 소규모 단위 평생학습관을 총괄하는 개념으로 기존의 종합사회교육시설이나 종합사회교육관과 유사한 확대기관의 의미로 사용될 수 있다.

2) 프로그램
지역사회의 평생교육기관에 따라 학습대상과 교육과정은 매우 다양하다. 평새욕육 담당기관들의 공통적인 프로그램들은 크게 교양교육, 예술교육, 취미․오락교육, 직업기술교육, 그 외 기타 과정으로 나눌 수 있다.

참고 자료

권대봉,「평생교육의 다섯마당」,학지사, 2001
박영한 외, 「대학과 지역발전」, 한울, 2005
편집부 저,「지역사회교육론」, 예지각