브루너 발견학습 이론

목차

1. 발견학습의 개요
2. 부르너의 수업이론의 구성요소
3. 발견학습의 장.단점
4. 문제점과 한계
5. 부르너의 발견학습에 관한 나의 생각

본문내용

◎ 부르너의 교육의 과정 ◎

- 수업에서 중요한 것은 이 물리적 법칙을 학생들에게 <가르쳐주는> 것이 아니라, 이 법칙에 도달하는 데 필요한 조그만 단계들을 밟아 학생들이 스스로 이 법칙을 <발견>하게 하는 것이다.
- 교육과정은 이러한 학문의 기본구조를 중심으로 조직되어야 한다고 주장한다.
- 부르너가 본대로 지적 활동에 있어서의 구조의 역할을 제시할 필요가 있다.
(1) 발견학습의 개요
① 발견학습이란 교사의 지시를 최소화하고 학습자들의 학습하려는 경향성에
기초한 학습방법이다.
② 발견학습은 학습해야할 학습과제의 최종적인 형태를 학습자 스스로 찾아내는
방법이다.
③ 발견학습은 인지적 학습이론의 대표적인 모형이다.

-> 지식습득의 결과보다 과정을 중시

참고 자료

없음