브루너의 발견학습이론, 가드너의 다중지능이론의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술하시오

소개글

아동과학지도
주제: 브루너의 발견학습이론, 가드너의 다중지능이론의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발견학습이론
(1) 개념
(2) 아동과학지도의 적용
2. 다중지능이론
(1) 개념
(2) 아동과학지도의 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 사회는 지식을 기반으로 하는 정보화사회로 국가경쟁력 확보를 위해서는 과학영재의 양성과 과학교육의 저변 확대가 필수적이다. 그러나 현실적으로 과학이라고 하면 어렵고 힘든 것으로 인식되어 적절한 과학지도가 제대로 이루어지지 않고 있는 경우가 많다. 영유아는 모두 끊임없는 호기심을 가지고 있으며 자신의 궁금증을 해결하고자 하는 능동적인 탐구적 자세를 가지고 있는 과학자적 자질을 가지고 있다. 영유아에게 과학교육이란 어떤 지식을 전달하여 학습하도록 하거나 성인 중심의 지도를 하는 것이 아닌 일상생활 속에서 다양한 과학적 현상을 접하면서 스스로 과학적 지식을 깨닫고 지식이 증가하는 것에서 즐거움을 느낄 수 있도록 하여 과학에 대한 동기부여를 할 수 있도록 하여야 한다. 아동과학지도를 위한 방법으로는 학자들과 그들이 주장하는 이론에 따라, 시대의 변화에 따라 아동관과 과학지도에 대한 가치관의 변화에 따라 매우 다양하다. 본 레포트에서는 브루너의 발견학습이론과 가드너의 다중지능이론에 대하여 알아보고 각각의 이론을 적용한 과학지도방법을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발견학습이론
(1) 개념
브루너가 주장한 발견학습이론은 경험중심의 교육과정에서 학문중심의 교육과정으로 변화하고자 하는 이론이다.

참고 자료

아동과학지도 통합교안