[특수교육] 이탈리아 통합교육 사례 연구

소개글

이탈리아통합교육사례연구

목차

보급율
대안
정책
입안
절차
재원
교사양성
지원서비스
교육과정 평가
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본문내용

이 연구는 1996년 1월부터 3월까지 실시된 이탈리아 방문에 관한 것이며 최근의 이탈리아에서는 정책에 의해 특수교육의 거의 대부분이 오늘날 일반학교의 일반학급에서 실시되고 있다.

A. 국가형태

보급률
1990년에는 국가의 주된 주립학교 학생의 1.27%가 특수교육을 필요로 하고 있음이 인정되고 있었다. 그렇지만 법률상에는 취학 연령의 아동 중에서 특수교육을 필요로 하는 아동은 1.9%로 되어 있다. 교육부의 통계에서는, 1993년에는 2%에 달하고 있다. 이탈리아의 특수학교의 수는 1970년대에 급속하게 감소하여 1990년의 초기에는 특수교육이 필요한 많은 수의 아동이 일반학교에 다니게 되었고, 소수의 특수학교가 남게 되었다. 교육부에 따르면 1993년까지는 107개의 공립특수학교가 남아있고 그 중에서 839개의 학급이 배치되어 있었다.

대응
1990년 초까지 남아 있었던 특수학교는 감각장애, 운동장애 내지는 무거운 학습장애가 있는 아동을 위한 것이었다. 1993년 교육부의 통계에서는, 일반교육과 분리된 특수교육을 받고 있는 아동의 장애별 비율은, 시각장애가 14%, 청각장애가 10%, 신체장애가 3%, 정서장애가 33%, 그리고 중복장애가 40%였다. 국립특수학교에 더해서 사립학교도 있고, 그 학교들은 기부로 운영되고 있다.

참고 자료

없음